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小学语文教师课程标准考试题（附答案）

一、填空题（每空1分，共20分）

1.语文课程是一门学习国家通用语言文字运用的（综合性、实践性）课程，（工具性与人文性的统一）是语文课程的基本特点。

2.语文课程核心素养包括（文化自信）、（语言运用）、（思维能力）、（审美创造）四个方面。

3.义务教育语文课程按照（文化自信）、（语言运用）、（思维能力）、（审美创造）整体推进的思路，设计（六个）学习任务群。

4.第一学段（1-2年级）要求认识常用汉字（1600）个左右，其中（800）个左右会写；第二学段（3-4年级）累计认识常用汉字（2500）个左右，其中（1600）个左右会写。

5.阅读与鉴赏学习任务群旨在引导学生（感受语言文字的美），（发展感受力和理解力），提高审美能力。

6.口语交际教学应注重（情境创设），引导学生主动表达、耐心倾听、（文明交际）。

7.学业质量是学生在完成课程阶段性学习后的（学业成就表现），反映核心素养的（发展水平）。

二、单项选择题（每题2分，共20分）

1.下列关于语文课程理念的表述，错误的是（）。

A.立足学生核心素养发展，充分发挥语文课程育人功能

B.构建语文学习任务群，注重课程的阶段性与发展性

C.突出语文课程的知识性，强化语法规则系统教学

D.倡导真实的语文学习情境，引导学生主动学习

答案：C

2.下列不属于“语言文字积累与梳理”学习任务群内容的是（）。

A.认识300个左右常用汉字，学习独立识字

B.学习使用逗号、句号、问号、感叹号

C.阅读整本书，撰写读书报告

D.积累课内外成语、谚语、歇后语

答案：C

3.第一学段（1-2年级）写话的目标是（）。

A.能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实

B.对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物

C.观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象

D.懂得写作是为了自我表达和与人交流，养成修改自己作文的习惯

答案：B

4.关于“整本书阅读”学习任务群的教学建议，正确的是（）。

A.教师应逐字逐句讲解书中内容，确保学生理解

B.重点引导学生关注故事情节，不必分析人物形象

C.鼓励学生自主阅读，通过批注、思维导图等方式记录思考

D.只推荐教材指定的书目，不允许学生选择其他书籍

答案：C

5.下列对“情境教学”的理解，符合新课标要求的是（）。

A.情境只需在课堂导入环节使用，后续教学回归知识讲解

B.情境应贴近学生生活经验，真实、可感，激发学习动机

C.情境创设越复杂越好，以体现教师的教学设计能力

D.情境与教学目标无关，主要用于活跃课堂气氛

答案：B

6.第二学段（3-4年级）要求背诵优秀诗文（）篇（段）。

A.50B.100C.120D.145

答案：A

7.关于学业评价，下列表述错误的是（）。

A.评价应关注学生学习过程中的表现，如参与度、合作能力等

B.只通过纸笔测试评价学生的语文能力

C.鼓励学生、家长参与评价，构建多元评价主体

D.评价结果应采用等级制，避免单纯用分数排名

答案：B

8.下列古诗教学目标设计，最符合核心素养要求的是（）。

A.能正确默写《咏柳》，掌握“裁”“似”的字义

B.背诵《咏柳》，体会诗人对春天的赞美之情，想象“万条垂下绿丝绦”的画面

C.分析《咏柳》的平仄格律，掌握近体诗的写作特点

D.记忆《咏柳》的作者生平，了解盛唐诗歌的时代背景

答案：B

9.第三学段（5-6年级）“表达与交流”的目标要求学生（）。

A.能就共同关注的热点问题，表达观点，有针对性地发表意见

B.能简要讲述自己感兴趣的见闻，语句完整

C.听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节

D.与别人交谈，态度自然大方，有礼貌

答案：A

10.关于“跨学科学习”任务群，下列说法正确的是（）。

A.以语文学科为主体，有机融合其他学科内容

B.完全脱离语文知识，重点培养科学探究能力

C.仅在高年级开展，低年级不适合

D.不需要明确的学习目标，学生自由探索即可

答案：A

三、判断题（正确打“√”，错误打“×”，每题1分，共10分）

1.语文课程应特别关注汉语言文字的特点，注重培养语感和整体把握能力。（√）

2.第一学段（1-2年级）要求学生能正确、流利、有感情地朗读课文。（×）（注：第一学段要求“学习用普通话正确、流利地朗读课文”，“有感情”是第二