职教高考语文复习阅读与欣赏 第十一章 第二讲鉴赏作品的形象和主要表达技巧 课件.pptxVIP

第十一章古代诗歌阅读第二讲鉴赏作品的形象和主要表达技巧

能力层级考试内容识记理解分析综合鉴赏评价表达应用古代诗文阅读???鉴赏作品的形象和主要表达技巧?

复习建议：《考纲》规定：对“鉴赏作品的形象和主要表达技巧”。作品形象的鉴赏,侧重于把握形象的特点,感悟形象中所传达的诗人的思想感情；表达技巧的鉴赏,侧重于分析突出的表现手法。考查时,可能就其中的一面进行,也可能综合在一起。诗歌的形象是指诗歌作品中寄寓了作者生活理想和思想感情的艺术形象,也称“意象”,包括人物形象、景物形象、事物形象。

鉴赏把握古诗的形象就是分析把握古诗艺术形象的特征,明确诗歌形象和作者感情联系的方式(古诗中诗歌形象和感情联系的方式基本有寓情于景、借景抒情、以乐写哀、以哀写乐、托物言志、状物抒情、叙事抒情),品味其深刻内涵。进而理解作者的思想感情,概括出形象的象征意义或社会意义。

1.(真题)阅读下面两首古诗,完成下题。咏柳贺知章碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出?二月春风似剪刀。早春呈水部张十八员外韩愈天街小雨润如酥,草色遥看近却无。最是一年春好处,绝胜烟柳满皇都。

对这两首诗的赏析,不正确的一项是()A.贺诗通过富有诗趣的设问引出对春风的歌咏,赞美春风裁出了柳叶,是美的创造者。B.韩诗通过“最”“春好处”“绝胜”等词语,对春天极尽赞美之能事,喜爱之情溢于言表。C.两首诗分别描写的随风飘拂的碧绿柳条和若有若无的草色,正是典型的暮春之景。D.两首诗均运用比喻手法,新颖巧妙,形象贴切地写出了诗人对春天风物的独特感受。

【答案】C【解析】C项中“暮春之景”的表述错误。从诗句“二月春风似剪刀”和“草色遥看近却无”中可以明确看出,这两首诗分别描写随风飘拂的碧绿柳条和若有若无的草色,正是典型的早春之景。故选C。

2.(2022·安徽职教高考真题)阅读下面这首古诗,完成下题。梅花绝句【宋】陆游闻道梅花坼晓风,雪堆遍满四山中。何方可化身千亿?一树梅前一放翁。

对这首诗的赏析,不恰当的一项是()A.前两句写梅花不畏严寒,笑迎晨风,纷繁似雪,开遍山中。B.后两句诗人希望每一树梅花前都有个放翁,极表爱梅之心。C.诗重在写梅花的形态,写人只是写梅的陪衬。D.此诗想象奇特,富有新意,吐语不凡,格调高雅。【答案】C【解析】“写人只是写梅的陪衬”错误,写诗人对洁白似雪的梅花的喜爱之情,是借梅花衬托诗人高雅脱俗的品格。故选C。

【概念和分类】诗歌的形象是指叙事诗中叙述的人物,写景诗中的景物,抒情诗中的抒情对象,还指诗歌中提到的可以让读者联想到的具体的形象,是诗人根据现实生活中各种现象加以艺术概括形成的具有一定思想内容和艺术感染力的具体生动的人、物和自然备考讲义一诗歌作品的形象

景象。诗歌作品中的人物、事件、自然景物和具体生活环境都是形象,而对于古典诗歌而言,更多的是指诗歌中所描写的景和物。不同的形象,表达的情感、包含的意蕴不一样。诗歌鉴赏中人物形象、事物形象、景物形象、形象含义及其作用为形象类题目。

1.人物形象人物形象,诗中的诗人形象“我”,一般指的就是抒情主人公,即诗人自己。有别于小说中的“我”(非作者本人)。叙事诗或有叙事成分的诗多以塑造人物形象为主。人物形象一直是古代诗歌阅读题考查的热点,它主要涉及对人物形象性格特征的概括、心理状态的分析、作用的分析以及对描写手法的概括和分析等。

古代诗歌中常见的人物形象有：①豪放洒脱的形象(李白《将进酒》)；②忧国忧民、青衫泪湿的形象(杜甫《茅屋为秋风所破歌》、白居易《琵琶行》)；③归隐田园、钟情山水的形象(陶渊明《饮酒》)；④怀才不遇、壮志难酬的形象(陈子昂《登幽州台歌》)；⑤矢志报国、慷慨愤世的形象(陆游《示儿》)；⑥献身边塞、反对征伐的形象(王昌龄《出塞》)；⑦友人送别、思念故乡的形象(李白《赠汪伦》)；⑧历经磨难、坚持追求的形象(屈原《离骚》)等等。

2.事物形象(意象)诗歌鉴赏中的景物形象是指诗歌中描绘的自然景物和人文景物。诗歌中的景物形象是含情之景,有的是单个的景物,有的是多个景物组成的。事物形象,多指咏物诗或杂诗中的物象。所谓物象,即蕴含某种品质或思想的事物。这些物象大多带有诗人的主观色彩,曲折地表现诗人的品格和思想感情。古代诗歌表达思想感情时,往往通过寄情于物的方式,采用具体而生动的形象,把复杂而深刻的内心情感投射到客观的物象、形象上,从而使诗人的思想感情——“意”,和客观的物象、形象——“象”,相互交融,相互渗透,相互统一,从而构成了“意象”。

鉴赏诗歌的形象,一般考查物象的特点、蕴含的品质或寄托的思想感情、作者的评价、塑造的方法、语言特点等。鉴赏事物形象要由物及人,从物人一体的角度来把握事物的特点。回答时,要先借助相关语句或关键字词来把握事物的特征