第二章心理学实验设计.pptVIP

第一个阶段为基线期（A）。每天让老鼠吃饱后放进斯金纳箱5分钟，让老鼠自由按杆来获得食物。在基线稳定后进入下一个阶段第三个阶段撤去自变量（A）。在让老鼠吃饱食物后，放入斯金纳箱中，记录其按杆的行为频率第二个阶段施加自变量（B）。每天仅喂一小时。老鼠每天在斯金纳箱中停留5分钟，记录其按杆的行为频率。当老鼠按杆行为频率进入稳定水平后，实验进入下一个阶段实验心理学讲义**当前第126页\共有188页\编于星期五\22点3.研究一个大型制造分销中心工人的行为目的：用斯金纳的积极强化原理使更多的工人来工作。实验假设：如果工人来工作时能够给予奖励，将会提高他们的出勤率。自变量强化，两个处理水平：有强化和无强化因变量是否旷工分组由于现实原因，工人们分散在各个车间，实验中发生一些情况是实验者无法控制的。因此，实验者不使用随机分组的实验设计，而采用大样本A-B-A设计来验证假设。实验心理学讲义**当前第127页\共有188页\编于星期五\22点实验步骤：在日常工作状态下记录工人的出勤率，作为基线阶段（A）的数据。施加自变量阶段（B）具体做法是实验者与工人之间进行一项扑克游戏。他们告诉每位工人，如果他们每天能够按时到岗，允许他们从一副扑克牌中抽取一张。在五天结束时，拥有最好扑克的工人，将会赢得20美元。结果发现开展抽奖活动对工人上班起了作用，旷工率下降了1