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七年级英语下册教学进度与计划

七年级英语下册教学规划与实践路径

引言

七年级下学期是初中英语学习承上启下的关键阶段。学生在经过上学期的适应后，对初中英语的学习节奏和基本要求已有初步感知。本学期的教学规划，旨在巩固学生已有的语言基础，并在此之上拓展其语言知识的广度与运用能力的深度，但又需时刻谨记“循序渐进”的原则，避免过度施压。一份科学合理的教学进度与计划，则是保障教学目标顺利达成，并激发学生持续英语learningmotivation的重要前提。

I.指导思想与学情分析

本学期教学将严格遵循国家义务教育英语课程标准之要求，并紧密结合所选用教材的编写理念与特点。教学活动设计以学生为中心(student-centeredapproach)，注重培养学生听、说、读、写四项基本语言技能的协调发展，尤其关注学生在真实语境下运用语言进行有效沟通之能力。

就学情而言，则呈现一定的差异性与发展性特征——

*学生在词汇量储备方面存在不均衡现象，部分学生基础相对薄弱，对词汇记忆与灵活运用感到困难重重;另有部分学生则表现出较强潜力。

*语法概念尚处于建立初期阶段，对于基础句型结构及其变式的理解与运用尚需强化训练，并辅以生动实例加以阐释。学生在时态运用方面常出现混淆现象。

*在口语表达方面，多数学生表现出一定的畏难情绪或开口意愿不强，缺乏足够的自信与必要练习机会，导致实际交流能力滞后于知识输入量。

*阅读理解能力虽有一定发展，但对于语篇主旨把握及隐含意义的推断能力仍有待提升，阅读策略亦需系统指导。写作则普遍视为难点，学生在句子组织、篇章结构及语法准确性方面均需重点扶持与细致指导。因此本学期教学需在夯实基础的同时，着力提升学生的综合语言运用能力，并关注学习策略的渗透与良好学习习惯的养成。

II.教学目标

A.知识与技能目标

1.词汇:要求学生能够认读、理解并运用本学期所学的核心词汇（包括四会词与重点三会词），掌握基本的构词法知识（如常见前缀、后缀），并能在特定语境下准确理解词汇含义及进行词义辨析。鼓励学生通过词根词缀、上下文等多种途径扩大词汇量。

2.语法:系统学习并掌握本学期教材中出现的核心语法项目，如特定时态（一般过去时、过去进行时等，具体依教材而定）、情态动词的特定用法、形容词与副词的比较级和最高级、常用介词等。要求学生不仅能理解语法规则，更能在实际的语言运用中（口头与书面）正确、灵活地加以运用。

3.功能意念与话题:围绕本学期涉及的核心话题，如学校生活、家庭与朋友、饮食与健康、能力与爱好、天气与季节、旅行与交通等，掌握相关的功能意念项目，如询问与提供帮助、表达喜好与厌恶、提出建议、描述人物与事物、谈论过去经历等，能够就上述话题进行简单的口头交流与书面表达。

4.听:能听懂简单的对话、故事及指令，获取主要信息及关键细节，并能根据所听内容进行简单推断。

5.说:能运用所学词汇和句型就熟悉话题进行简短对话或叙述，发音基本正确，语调自然，并能在交流中尝试运用恰当的交际策略。

6.读:能读懂简易读物和教材中的语篇材料，理解大意，找出细节信息，进行简单的推理判断，并学习运用基本的阅读技巧，如略读、查读等。

7.写:能根据提示或图片写出简单的句子、对话或段落，内容基本完整，意思表达清晰，语法及拼写错误较少，并能尝试使用简单的连接词使行文连贯。

B.过程与方法目标

1.引导学生积极参与课堂互动，如小组讨论、角色扮演、合作探究等活动，体验语言学习的过程，逐步形成自主学习、合作学习与探究学习的意识与能力。

2.培养学生运用工具书（如词典）及网络资源等进行独立学习的能力，引导学生总结适合自身的学习方法与策略，如有效的词汇记忆法、阅读技巧等。

3.鼓励学生在学习中勤于思考、乐于提问，培养其发现问题、分析问题并尝试解决问题的能力。

C.情感态度与价值观目标

1.激发并保持学生学习英语的兴趣与积极性，帮助学生树立学好英语的自信心，克服学习过程中的畏难情绪。

2.培养学生良好的英语学习习惯，如课前预习、课后复习、勤于积累、大胆开口等。

3.通过语言学习，拓展学生的国际视野，了解不同国家的文化习俗与风土人情，培养学生的跨文化交际意识与初步的跨文化交际能力。

4.在教学内容中渗透思想品德教育，如培养学生的合作精神、责任感以及热爱生活、积极乐观的人生态度。

III.教学重点与难点

A.教学重点

1.本学期核心词汇的音、形、义及在语境中的运用。

2.本学期核心语法项目的理解与灵活运用，特别是在特定语境下的时态选择与运用。

3.围绕核心话题开展的听、说、读、写技能训练，尤其是在口头和书面表达中运用所学语言知识传递信息、表达思想的能力。

4.培养学生在真实或