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电势能电势基础导学案设计

电势能电势基础导学案设计

一、导言：为何学习电势能与电势？

在我们已有的认知中，力与运动的关系、能量的转化与守恒是物理学的核心脉络。电场，作为一种看不见摸不着却真实存在的物质，对放入其中的电荷有力的作用。那么，当电荷在电场中运动时，电场力是否会做功？做功的过程是否伴随着能量的变化？这便是我们引入“电势能”与“电势”概念的出发点。它们不仅是描述电场性质的重要物理量，更是我们理解电磁现象、解决更复杂电路问题的基础。本导学案旨在引导同学们通过类比、推理和探究，逐步建立电势能与电势的概念，理解其物理意义，并初步掌握相关的分析与计算方法。

二、学习目标

1.知识与技能

*理解静电力做功的特点（与路径无关）。

*理解电势能的概念，知道电场力做功与电势能变化的关系。

*理解电势的概念，知道电势是描述电场本身性质的物理量，与试探电荷无关。

*掌握电势的定义式，知道其单位及正负号的含义。

*理解等势面的概念，知道等势面与电场线的关系。

*初步了解电势差的概念，为后续学习打下基础。

2.过程与方法

*通过与重力做功及重力势能的类比，经历电势能概念的构建过程。

*通过对概念的辨析和实例的分析，培养抽象思维能力和逻辑推理能力。

*通过问题驱动，提升自主探究和合作学习的能力。

3.情感态度与价值观

*体会物理学研究中“类比法”的魅力，感受物理概念建立的逻辑性与严谨性。

*培养对物理现象的好奇心和探究欲望，激发学习物理的兴趣。

*认识到物理概念在描述自然规律中的简洁与和谐。

三、学习重点与难点

*重点：静电力做功的特点；电势能的概念及电场力做功与电势能变化的关系；电势的概念及定义式；等势面的概念。

*难点：电势能的相对性；电势的物理意义及相对性；电势与电场强度的区别与联系。

四、学习过程设计

（一）前置回顾：重力做功与重力势能

在学习新知识之前，请同学们回顾以下内容：

1.重力做功有什么特点？（提示：与路径是否有关？）

2.重力势能的大小由什么决定？其表达式是什么？

3.重力做功与重力势能变化之间的关系是怎样的？请用公式表示。

思考与讨论：如果将上述情景中的“地球”换成“电场”，“物体”换成“电荷”，“重力”换成“静电力”，我们是否可以类比引入一种新的“势能”形式？

（二）新知探究一：静电力做功的特点

情境设问：在一个匀强电场中，有一个正电荷q，从A点沿不同路径移动到B点，如图所示（可自行在脑海中构建或参考教材图示：如沿直线AB、沿折线ACB、沿曲线ADB）。

1.任务1：请计算在匀强电场E中，电荷q沿上述不同路径从A点移动到B点时，静电力所做的功。（设A、B两点沿电场线方向的距离为d）

*沿直线AB：W=

*沿折线ACB（AC垂直于电场线，CB平行于电场线）：W=

*沿曲线ADB：（提示：可将曲线分割成无数小段，每小段近似看作直线，分析每小段做功情况）

2.结论：静电力对电荷所做的功，与电荷的起始位置和终止位置有关，而与电荷在电场中运动的路径。（填“有关”或“无关”）

类比迁移：这一特点与我们学过的力做功的特点相似。这为我们引入电势能概念提供了依据。

（三）新知探究二：电势能的概念

1.定义的引入：

由于静电力做功与路径无关，仅由始末位置决定，我们可以像引入重力势能那样，引入一个与电荷在电场中位置相关的能量——电势能，用符号Ep表示。

2.静电力做功与电势能变化的关系：

*类比：重力做正功，重力势能；重力做负功（物体克服重力做功），重力势能。

*迁移：静电力做正功，电荷的电势能；静电力做负功（电荷克服静电力做功），电荷的电势能。

*定量关系：WAB=EpA-EpB=-(EpB-EpA)=-ΔEp

即：静电力所做的功等于电势能的减少量（或电势能增量的负值）。

3.电势能的相对性：

*与重力势能类似，电势能也是相对的。要确定电荷在某点的电势能，必须先选定一个零电势能参考点。

*通常规定：无穷远处（或大地表面）的电势能为零。

*思考：若取B点为零电势能点，则A点的电势能EpA等于什么？

4.注意：

*电势能是电荷和电场共同具有的能量，并非电荷单独所有。

*电势能是标量，但有正负之分。其正负表示该点电势能比零参考点的电势能大还是小。

（四）新知探究三：电势——描述电场能的性质的物理量

思考与困惑：电势能与电荷的电荷量q有关，它不能单独描述电场本身的性质。如何才能得到一个仅由电场本身性质决定的物理量呢？

1.定义：

电荷在电场中某一点的电势能Ep与它的电荷量q的比值，叫做这一点的电势，用符号φ表示。

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