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- 2025-09-01 发布于云南
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重庆市重庆市第一中学校2026届生物高二上期末复习检测模拟试题
注意事项
1.考生要认真填写考场号和座位序号。
2.试题所有答案必须填涂或书写在答题卡上,在试卷上作答无效。第一部分必须用2B铅笔作答;第二部分必须用黑色字迹的签字笔作答。
3.考试结束后,考生须将试卷和答题卡放在桌面上,待监考员收回。
一、选择题:(共6小题,每小题6分,共36分。每小题只有一个选项符合题目要求)
1.下列关于生物进化的叙述,错误的有()
①在生物的变异过程中,非同源染色体之间交换部分片段,属于突变
②基因多样性与基因突变有关,物种多样性与共同进化有关
③外来物种入侵可改变生物进化的速度和方向
④在进化地位上越高等的生物,其适应能力越强
⑤自然选择学说在个体水平阐述了生物进化的过程
⑥自然选择决定种群基因频率改变的方向
A.①④ B.③④⑤ C.④ D.②③⑤
2.下列关于病毒的叙述,错误的是
A.从烟草花叶病毒中可以提取到RNA
B.T2噬菌体可感染肺炎双球菌导致其裂解
C.HIV可引起人的获得性免疫缺陷综合征
D.阻断病毒的传播可降低其所致疾病的发病率
3.栎树是某森林中主要的生产者,舞毒蛾啃食栎树。栎树盛果期时丰富的果实会把白尾鹿吸引到森林中,鹿身上的扁虱会跳到森林地面产卵。大量的栎树果实也吸引着白足鼠,扁虱卵孵化出的幼虫吸食白足鼠血和人血,同时会将白足鼠体内的螺旋菌传播给人类,使人类患上莱姆病。下列相关分析错误的是
A.扁虱与鼠、鹿、人之间的寄生关系导致螺旋菌传播到人
B.舞毒蛾数量增加使栎树减产,人类患莱姆病的风险增加
C.栎树盛果期时,该区域人类患上莱姆病的风险明显提高
D.生物多样性是维持生态系统结构和功能稳态的必要条件
4.某些类型的染色体结构或数目的变异,可通过对细胞有丝分裂中期或减数第一次分裂时期的观察来识别。A、B、C、D为某些生物减数第一次分裂时期染色体变异的模式图,它们依次属于()
A.三倍体、染色体片段重复、三倍体、染色体片段缺失
B.三倍体、染色体片段缺失、三体、染色体片段重复
C.三体、染色体片段重复、三倍体、染色体片段缺失
D.三体、染色体片段缺失、三体、染色体片段重复
5.生产中使用适宜浓度的植物生长调节剂可人为调整作物的生长发育。下列对应关系正确的是()
A.赤霉素类调节剂——促进种子萌发
B.细胞分裂素类调节剂——获得无子果实
C.脱落酸类调节剂——防止果实脱落
D.乙烯类调节剂——促进果实发育
6.下列有关基因工程操作的叙述中,正确的是()
A.用同种限制酶切割载体与目的基因可获得相同的黏性末端
B.以蛋白质的氨基酸序列为依据合成的目的基因一定与原基因的碱基序列相同
C.检测到受体细胞含有目的基因就标志着基因工程操作的成功
D.用含抗生素抗性基因的质粒作为载体是因为其抗性基因便于与外源基因连接
二、综合题:本大题共4小题
7.(9分)I型单纯疱疹病毒(HSV-1)是一种DNA病毒,它能入侵神经系统并长期潜伏感染。研究人员对HSV-1的感染机制进行了探究。
(1)在正常个体中,入侵机体的感染性病毒颗粒迅速被清除,这体现免疫系统的______功能。HSV-1侵染时,抗原呈递细胞(APC)能______抗原,并将抗原信息暴露在细胞表面呈递给辅助T细胞,引起特异性免疫反应。体内的APC细胞有______。
(2)在未被免疫系统完全清除情况下,HSV-1会侵染上皮细胞,自上皮细胞释放后进一步侵染神经元。已知正常神经元中细胞核至神经末梢的物质运输是通过驱动蛋白沿着微管蛋白运输的,研究人员因此提出,HSV-1需招募上皮细胞中的驱动蛋白,帮助病毒自身运输至细胞核。为验证该假设,研究人员进行实验。
①研究人员首先培养HSV-1,实验组用______培养HSV-1,对照组用______培养HSV-1。
②用实验组和对照组培养的HSV-1分别侵染正常神经元,以______作为检测指标,确认假说是否成立。
③HSV-1利用驱动蛋白将病毒自身运输到细胞核是由于病毒需要在细胞核内______。
(3)HSV-1通过其衣壳上的P蛋白结合并“捕获”上皮细胞的驱动蛋白。你认为预防或阻断HSV-1对神经元的侵染,有明陛可行的药物研发思路:______(请写出两条)。
8.(10分)下图表示某种动物细胞的生命历程,请回答有关问题:
(1)①和③所示的变化,在生物学上分别称为_____和_____。
(2)细胞体积越大,细胞物质运输的效率就越_____。
(3)③变化的实质是_____。
(4)④产生的过程特征是细胞呼吸速率_____、细胞核体积_____。
(5)⑥属于正常的细胞死亡过程,称为_____,受_____控制。
(6)白血病患者常用异体骨髓移植的方法获得新的造血干细胞D,其新产生的血细胞与该白血病患者其他体细胞
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