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五年级数学拓展练习与解析

亲爱的同学们,数学的世界广阔而奇妙,课本上基础知识是我们探索的基石,而拓展练习则像一把钥匙,能帮我们打开更深邃、更有趣味数学殿堂之门。它不仅能巩固我们所学,更能锻炼思维,提升解决问题的能力。下面,我们就一同来看几道有代表性拓展题目,并进行深入解析。

一、小数的巧思妙算

题目:妈妈去超市购物,买苹果花去a元,买香蕉花去b元,买蔬菜花去c元,已知苹果每千克m元,香蕉每千克n元,妈妈一共买了2千克苹果,1.5千克香蕉,蔬菜的花费比苹果少d元。

(1)用含有字母的式子表示妈妈买苹果比买香蕉多花了多少钱?妈妈买蔬菜花去多少钱?妈妈这次购物一共花了多少钱?(假设a、b、c、m、n、d均为已知正数)

(2)如果苹果每千克8.5元,香蕉每千克7元,蔬菜花费比苹果少5元,妈妈这次购物一共花了多少钱?

解析:

这道题主要考察我们用字母表示数以及运用小数运算解决实际问题能力。

对于第(1)问,我们要根据题目描述找到数量关系:

买苹果花了a元,买香蕉花去b元,所以苹果比香蕉多花(a-b)元。

蔬菜花费比苹果少d元,所以蔬菜花费就是(a-d)元。一共花费则是苹果、香蕉、蔬菜三者花费之和,即a+b+(a-d)=2a+b-d元。当然,我们也可以利用苹果的单价m和重量2千克,得出a=2m;香蕉单价n和重量1.5千克,得出b=1.5n。所以,苹果比香蕉多花(2m-b)元,或者(2m-n)元;蔬菜花费(2m-d)元;总花费(2m+1.5n+2m-d)=(4m+.5n-d)元。这里体现了用字母表示数灵活性。如果题目没有直接给出a和b,我们就要从单价和数量入手。

第(2)问则需要我们带入具体数值计算。已知苹果每千克8.5元,买了2千克,所以苹果花费a=m×2=.5×2=.0元。香蕉每千克7元,买子1.5千克,所以香蕉花费b=n×1.5=7×.5=.5元。蔬菜花费比苹果少5元,所以蔬菜花费是a-d=.0-5=.0元(这里d就是5)。那么总花费就是a+b+(a-d)=.0+.5+.0=.5元。或者用4m+1.5n-d这个式子:4×.5+1.5×7-5=.0+.5-5=.5元。两种思路结果一致。

点睛:用字母表示数是代数的开端,它能帮助我们更简洁地表达数量关系。解决问题时,要仔细分析题目中的已知条件和所求问题,找到它们之间的联系。计算小数时,要注意小数点对齐哦!

二、图形的奥秘

题目:一个平行四边形相邻两边长度分别是8厘米和12厘米,其中一条边上对应的高长9厘米。这个平行四边形的面积是多少平方厘米?请同学们先自己想一想,这条高对应的是哪条底边呢?

解析:

这道题考察的是平行四边形面积公式的灵活运用,以及对图形高和底对应关系的理解。我们知道,平行四边形的面积=底×高(h)=a×h。题目给出两条相邻边,8厘米和12厘米,以及一条高9厘米。关键问题是:这条9厘米的高究竟对应的是以8厘米为底,还是以12厘米为底呢?

我们可以假设一下。如果这条高对应的底是12厘米,那么在这个平行四边形中,这条高应该是从这条12厘米底边的对边上一点向它作垂线得到长度(9厘米)我们可以想象一下直角三角形直角边与斜边关系:在一个直角三角形中,直角边长度一定小于斜边长度。如果以12厘米边为底,那么这条高(9厘米)和另一条相邻边(8厘米)就会构成一个直角三角形,其中8厘米这条边会是这个直角三角形的斜边,而高9厘米则是一条直角边。但是,直角边(9厘米)怎么能比斜边(8厘米)还长呢?这显然是不可能的。

因此,这条9厘米的高只能对应的是8厘米的底边。这样一来,另一条相邻边12厘米就成了直角三角形的斜边,而高9厘米是一条直角边,9厘米12厘米,这就符合直角三角形的性质了。

所以,这个平行四边形的面积就是底×高=8厘米×9厘米=72平方厘米。

点睛:解决几何问题时,画图和利用图形性质进行推理非常重要。对于平行四边形,一定要明确高和底是一一对应的,并且高的长度不能超过另一条相邻边的长度。

三、智慧的火花

题目:学校组织同学们去参加社会实践活动,原计划租用45座的客车若干辆,但有15人没有座位;如果改租同样数量的60座客车,则多出一辆,且其余客车刚好坐满。原计划租用45座客车多少辆?参加社会实践活动的学生一共有多少人?

解析:

这是一道典型的盈亏问题,可以用算术方法解决,也可以用初步的代数思想来解决。我们先用算术方法分析一下。

原计划租45座车若干辆,有15人没座位,说明学生人数比45座车若干辆可容纳人数多15人。改租同样数量的60座车,多出一辆,也就是