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三年级数学分数专题复习资料

三年级数学分数专题复习：从认识到运用的阶梯

分数，这个听起来有些抽象的概念，其实和我们的日常生活息息相关。无论是分一块蛋糕，还是分享一包糖果，甚至是看钟表上的时间，都蕴含着分数的智慧。这份复习资料将陪伴同学们一起回顾分数的点点滴滴，从最基础的认识到比较大小，再到简单的加减运算，希望能帮助大家巩固知识，提升解决问题的能力。

一、分数的初步认识：“一半”的学问

我们在生活中经常会遇到需要“分东西”的情况。比如，一块美味的蛋糕，要平均分给两个小朋友，每个小朋友能得到多少呢？这时候，我们就不能说“得到一个蛋糕”了，而是“得到蛋糕的一半”。这个“一半”，在数学王国里，就可以用分数来表示。

1.认识分数线、分母和分子

像“一半”，我们用分数1/2来表示。这个小小的数字中间，有一条横线，我们叫它分数线。分数线下面的数字“2”，表示我们把这块蛋糕平均分成了2份，它叫做分母。分数线上面的数字“1”，表示我们从这2份中取了其中的1份，它叫做分子。

所以，分数1/2就读作“二分之一”。

关键点：“平均分”是分数的灵魂。如果不是平均分，就不能用分数来表示其中的一份或几份。比如，一块蛋糕随便掰成两块，大的那块就不能说是“1/2”。

2.分数的读写

*写法：先写分数线，再写分母，最后写分子。例如，三分之一写作1/3。

*读法：先读分母，再读“分之”，最后读分子。例如，3/4读作“四分之三”。

小练习：

*把一个苹果平均分成4份，取其中的1份，用分数怎么表示？读作什么？

*“五分之二”这个分数，怎么写？它的分母是几，分子是几？表示什么意思？

二、分数的大小比较：谁大谁小，一眼看穿

当我们面对两个分数的时候，怎么知道它们谁大谁小呢？别着急，这里面有规律可循。

1.分母相同的分数比较大小

想象一下，有两个同样大小的披萨，一个平均分成了4份，另一个也平均分成了4份。现在，一个小朋友拿了其中一个披萨的1份（也就是1/4），另一个小朋友拿了另一个披萨的3份（也就是3/4）。谁拿的多呢？

很明显，3份比1份多。所以，1/43/4。

规律：当两个分数的分母相同时，我们就看分子。分子越大，这个分数就越大；分子越小，这个分数就越小。

例如：比较2/5和3/5的大小。分母都是5，分子23，所以2/53/5。

2.分子相同的分数比较大小（主要是分子为1的情况）

现在有两个同样大小的月饼，一个平均分成了2份，取其中的1份，是1/2；另一个平均分成了4份，取其中的1份，是1/4。哪个取得多呢？

我们可以画图看看：一个月饼分成2份，每一份肯定比分成4份的每一份要大。所以，1/21/4。

规律：当两个分数的分子相同时（特别是分子都是1的时候），我们就看分母。分母越小，说明分的份数越少，每一份就越大，这个分数就越大；分母越大，说明分的份数越多，每一份就越小，这个分数就越小。

例如：比较1/3和1/5的大小。分子都是1，分母35，所以1/31/5(这里原先是笔误，1/3应该大于1/5，因为分的份数少，每一份大)。

温馨提示：比较分数大小的时候，一定要看清楚是分母相同还是分子相同，再选择对应的方法哦！如果分母和分子都不相同，那是我们以后要学习的内容，三年级阶段我们主要掌握上面两种情况。

三、简单的分数加减法：合起来与拿走后

我们已经认识了分数，也会比较它们的大小了，接下来看看分数的简单加减法。

1.同分母分数的加法

比如，一块巧克力，小明吃了它的1/4，小红吃了它的2/4。他们一共吃了这块巧克力的几分之几呢？

我们可以这样想：1/4是1个1/4，2/4是2个1/4，合起来就是1+2=3个1/4，也就是3/4。所以，1/4+2/4=3/4。

规律：同分母分数相加，分母不变，分子相加。

例如：2/5+2/5=(2+2)/5=4/5。

a.同分母分数的减法

再比如，一个西瓜被平均分成了8块，爸爸吃了其中的3块（也就是3/8），剩下的留给妈妈。妈妈能吃到这个西瓜的几分之几呢？

整个西瓜我们可以看作是8/8（8个1/8）。爸爸吃了3/8，那么剩下的就是8/8-3/8=5/8。所以，妈妈能吃到5/8。

规律：同分母分数相减，分母不变，分子相减。

例如：5/6-1/6=(5-1)/6=4/6。

3.1减几分之几

有时候，我们会遇到“1”减去一个分数的情况。比如，1-1/3等于多少呢？

这里的“1”可以看作是一个整体，当我们要减去1/3时，就需要把这个“1”也变成和减数分母相同的分数。因为1/3的分母是3，所以“1”就可以看作是3/3（3个1/3）。那么，1-1/3=3/3-1/3=2/3。