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1《观潮》公开课一等奖创新教学设计

《观潮》教学设计

教学目标

1.会认“盐、薄等字，会写“潮、据”等字，理解笼罩”“横贯恢复”沸腾人声鼎沸”浩浩荡荡齐头并进”风号浪吼等词语。

2.学习抓住景物特点，有顺序地观察和表达的方法。

3.体会课文中比喻的作用。

4.有感情地朗读课文，背诵第三、四自然段。

5.了解钱塘江大潮的壮丽和雄奇，激发热爱祖国大好河山的感情。

教学重点

品味描写大潮形态和声音的语句，感受钱塘江大潮的雄伟。

教学难点

理解作者如何运用比喻、拟人等修辞及侧面描写突出大潮的特点。

课时安排

2课时

教学过程

第一课时

一、视频播放，激趣引入

播放一段钱塘江大潮的视频，配合适当的解说引入新课(或通过谈话法——聊钱塘潮引入)。

二、初读课文，学习生字新词

1.学生自行阅读课文，要求：读得准确，流畅。

2.出示词汇，学习生字新词。

观潮横卧横贯笼罩屹立

依旧恢复蒙蒙薄雾若隐若现人山人海

昂首东望人声鼎沸齐头并进浩浩荡荡山崩地裂

3.学习重点字书写。

出示：潮、震、要

本课要求会写的生字有15个，重点指导学生书写以下三个字：潮、震、要。

4.理解近义词“横卧”横贯,感受作者用词的精确性。

提问：课文中有一个与”横贯意思相近的词，请同学们找出来。

预设：横卧。

出示：横贯——横卧

提问：细读”横卧、横贯所在的句子，感受二者有何不同

教师总结：横：与地面平行，与“竖直”相对。卧：睡倒躺或趴。横卧：横向躺下或趴下。

出示：宽阔的钱塘江横卧在眼前。

引导学生品味句子。

教师总结：这里运用了比拟，将钱塘江描绘得仿佛具有思想、动作行为，好像它是故意躺在那里的，似乎是在静静休息积蓄力量，为潮水来临时的狂热做准备……

一个“横卧使钱塘江描绘得生动、形象。

提问：“横卧”和横贯”这两个词区别是什么

预设：动态和静态的区别。

教师总结：课文中这两个词的区别在于“横卧“呈现静态，“横贯表现动态趋势。由此可见作者观察细致，用词精确。

过渡：作者是如何展示钱塘潮的静态之美和动态之美的呢请阅读课文

三、再读课文，理解课文大意

1.指定学生朗读课文，要求读得准确，流畅。

2.默读课文思考：作者是按照什么顺序来描写钱塘潮的

出示：作者行文顺序：潮水来临前、潮水来临时、潮水过后(事件的发生发展顺序)

过渡：潮来之前，作者描述了哪些内容呢请阅读课文1—2段。

四、紧扣“奇观”理解第1段

齐读课文第1段思考：“天下奇观中的“观”是什么意思与课题“观潮中的“观”一样吗

出示：钱塘江大潮，自古以来被称为天下奇观。

(1)观：本义是仔细看，引申为外观、景象以及对客观的认识和态度等

(2)“观潮的“观”为动词，侧重于观看的过程。

(3)“天下奇观中的“观”指的是被观赏的景象，强调观看的成果。

提问：请分享你所知道的景物，哪些能被誉为天下奇观

预设：桂林山水，长江三峡。

过渡：为何钱塘潮被誉为天下奇观接下来请继续阅读课文。

五、细读第2段，感受潮前的静谧之美

1.独立阅读第2段并思考：在潮水到来之前，作者描述了哪些人们的活动和自然景观

出示：农历八月十八是一年中传统的观潮日。这一天早上，我们来到了海宁市的盐官镇，据说这里是观潮最好的地方。我们随着观潮的人群，登上了海塘大堤。宽阔的钱塘江横卧在眼前。江面很平静，越往东越宽，在雨后的阳光下，笼罩着一层蒙蒙的薄雾。镇海古塔、中山亭和观潮台屹立在江边。远处，几座小山在云雾中若隐若现。江潮还没有来，海塘大堤上早已人山人海。大家昂首东望，等着，盼着。

预设：

活动——人们登上海塘大堤观潮。

自然景观——宽阔的钱塘江、几座小山、云雾

2.挑选出描述景色的句子，细读后分享你的感受。

出示：宽阔的钱塘江横卧在眼前。江面很平静，越往东越宽，在雨后的阳光下，笼罩着一层蒙蒙的薄雾。镇海古塔、中山亭和观潮台屹立在江边。远处，几座小山在云雾中若隐若现。

(1)利用地形图理解越往东越宽”,同时了解：这里简要介绍了钱塘江口的地形，这种独特的地形对钱塘江大潮的形成起到了关键作用。

(2)解释词