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Unit1Hello:GetReadyLet’sLearn-A教学设计

（一）语篇研读

What：本课时包含两个情景语篇，均围绕“互相问候”这一主题展开。第一个语篇为新学期大家初次见面，友好打招呼的场景，涉及四个主要角色Tom、Eve、ChenDong和WangLu。第二个语篇为ChenDong、WangLu和MissLi之间在校园中的互相问候与礼貌回应。

Why：两个语篇旨在教会学生如何进行日常的基本问候和回应，帮助学生区分在不同时段如何进行问候，使学生树立主动问候的意识，培养讲文明、懂礼貌的美德。

How：两个语篇通过简单的问候语，向学生展示了如何在日常生活中使用英语进行基本的交流。对话中使用了Hi./Hello./Goodmorning.等常用句型进行问候，两个语篇均通过简洁明了的语言和贴近生活的场景，有效地引导学生学习并练习基本的英语交流技能，具有现实意义和教育意义。

（二）教学目标

1.在看、听、说、演的学习活动中，认识本书的主人公并能简单地和他人打招呼；

2.在听、说、玩、演和教师的帮助下朗读、表演对话；

3.能学会和朋友简单地打招呼问候。

（三）教学重难点

重点：积极参加本课时课堂活动，通过听、看、读、说、演、玩，让学生能够熟练掌握本课【核心句型】Hi,.../Hello,.../Goodmorning,...

难点：让学生能够在日常交往过程中，友好地与他人进行问候和回应，初步树立和他人有礼貌地打招呼和问候的意识。

（四）教学活动建议

教学目标

学习活动

效果评价

1.在看、

听、说、演

的学习活动

中，认识本

书的主人公

并能简单地

和他人打招呼；

1.歌曲热身，激活旧知

（1）教师播放课本P2的歌曲TheHelloSong，引导学生聆听模仿，带动作和学生一起跟唱歌曲，初步感知用英语打招呼的方式。

（2）教师做问候的动作，并模仿歌曲中的方式与学生进行简单问候：Hello,I’m...Hi...

2.Lookandlisten.

（1）教师出示主情景图，引导学生关注图片中的人物。

教师：Look!Wehavesomenewfriends.Let’ssayhelloto...

教师鼓励学生

跟着录音一起

唱歌。并通过

肢体动作等来

引导学生理解问候。

教师观察学生

能否参与互动

并主动分享，

根据需要调整

提问方式，及

时进行追问或给予鼓励。

通过看、听、读、说等方

式，让学生对

于人物的姓名

有全面的感知

和掌握，夯实基础。

教师手指一位主人公，并做出问候的动作，让学生试着打招呼。（可从简单的ChenDong和WangLu开始。）

（2）教师引导学生听音、模仿跟读，将人物名字读准确，并将人物卡片或简笔画呈现在黑板上。

3.Practice.

（1）Readandmatch.

出示Tom、Eve、ChenDong和WangLu的姓名卡，学生准确读出并和黑板上的人物卡片进行匹配练习。

（2）完成课本P1的2.Listenandnumberthewordsabove.

4.Watchandlearn.

教师进行书写示范。教师通过在四线三格上进行姓名的书写示范，让学生初步感知姓名书写的要点。（中文拼音式姓名，首字母大写等。）

5.Enjoythevideo.

学生听音并跟读模仿。

6.Lookandwatch.

（1）教师出示场景图，引导学生观看图片并获取人物信息。（重点引导学生关注MissLi。）

（2）教师播放视频，让学生去获取对话内容。

7.Listenandrepeat.

学生听音跟读对话，注意单词发音及语音语调的变化。

设计意图：本阶段学习活动旨在帮助学生在语境中学习与理解对话内容。通过歌曲、看图说话等活动，引导学生积极主动分享，让学生在真实的语境中感受与朋友、与教师打招呼的方式。同时，也通过看、听、读、说等形式，使学生初步感知姓名的英语表达方法，为以后的英语学习奠定基础。

2.在听、说、玩、演和教师

8.Roleplay.

（1）男女生角色扮演。

根据学生的读

音情况，及时

的帮助下朗

男生：ChenDong

进行师生纠音

读、表演对

女生：WangLu

和生生纠音的

话；

教师：MissLi

（再角色互换）

（2）Pairwork.

介入。

师生、生生进行对话表演。（师生—生生—展示）

设计意图：本阶段学习活动引导学生在归纳和理解核心语言的基础上，通过师生互动、小组合作等方式加深对目标语言的运用，感受语言学习和意义输出的成就感，从学习理解向应用实践过渡，为接下来的迁移创新做准备。