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幼儿英语教学法二第1页，共31页，星期日，2025年，2月5日TPR教学法二、幼儿英语教学方法1歌曲童谣教学法游戏教学法故事教学法234第2页，共31页，星期日，2025年，2月5日1、TPR教学法TPRinclassteaching第3页，共31页，星期日，2025年，2月5日1234ContentsDefinitionWhy?How?practicetime第4页，共31页，星期日，2025年，2月5日TPR?第5页，共31页，星期日，2025年，2月5日A.Itsanimportantlanguageteachingmethod.B.Itsanimportanttestteachingmethod.A/B?第6页，共31页，星期日，2025年，2月5日A.Itsmoresuitableforteenages(13-19).B.Itsmoresuitableforchildren(3-12).A/B?第7页，共31页，星期日，2025年，2月5日A.Itsattemptstoteachlanguagethroughphysicalactivity.B.Itsattemptstoteachlanguagethroughreadingandwtitting.A/B?第8页，共31页，星期日，2025年，2月5日JamesAsher第9页，共31页，星期日，2025年，2月5日The“Why”ofTPR第10页，共31页，星期日，2025年，2月5日第11页，共31页，星期日，2025年，2月5日TPR教学要求1??表达动作简单、明了。动作大方、干脆利落。2??表达内容的动作始终保持一致。?3??表达动作可视学生年龄适度夸张、幽默。第12页，共31页，星期日，2025年，2月5日rightbrainleftbrain第13页，共31页，星期日，2025年，2月5日语言身体动作观行为听语言Activities→language第14页，共31页，星期日，2025年，2月5日HowProcedures第15页，共31页，星期日，2025年，2月5日b)Teacherspeaks,studentsacttogetherwiththeteacher(TsayTdoSsdo老师说，老师和学生一起做动作)c)Teacherspeakwithoutacting,studentsact(TsaySsdo老师说，学生做动作)d)Teacheractwithoutspeaking,studentsspeak(SsdoTSssay老师做，老师和学生一起说)a)Teacherspeakandact,studentsjustlistenandwatch(TsayTdo老师说，老师做动作)e)Studentssaythewordanddotheaction(TSssaydo老师学生一起说，一起做动作)第16页，共31页，星期日，2025年，2月5日TPR的优点：1、增强课堂的生动性、趣味性，吸引孩子的注意力?2、适合儿童心理，适应孩子的好动性。3、?增强记忆，学生根据动作加深记忆4、直观易模仿，可操作性强5、教师节省教具制作时间，减轻备课压力第17页，共31页，星期日，2025年，2月5日TPR的缺点：1、该方法适应于语言学习的初级阶段，其动作及言语大多是简单的活动，不能单靠它学习较深的内容，必须同其他教学方法结合在一起?2、不是所有的词或教学内容都能用TPR表达第18页，共31页，星期日，2025年，2月5日3.TPR和课堂用语1????Goodmorning/afternoon/eveningeverybody.2??????Iseverybodyhere???3??????Standup,please.??4??????Sitdown,please.???????????????5??????Let’swarmup.?????第19页，共31页，星期日，2025年，2月5日6?