高中数学课件-数列2.1-第1课时.pptxVIP

;2．1数列的概念与简朴表达法

第1学时数列的概念与简朴表达法;;1．理解数列的概念和次序性，学会用列表法、图象法、通项公式法来表达数列．

2．理解数列是一种特殊的函数．

3．掌握数列的通项公式，会求数列的通项公式．;[问题1]按次序分别写出满足下列条件的数．

(1)正整数1,2,3,4,5,6的倒数；

(2)－1的1次幂，2次幂，3次幂，4次幂；

(3)正整数1,2,3,4,5,6，…的平方．;

[问题2]从1984年到2008年我国共参加了7次奥运会，各次参赛获得的金牌总数依次为：15,5,16,16,28,32,52.这几个数有次序吗？

[提示]这几个数有次序．;数列及其有关概念;数列的分类;从第2项起;(1)通项公式

如果数列{an}的第n项与________之间的关系能够用一种式子来表达，那么这个公式叫做这个数列的通项公式．

(2)图象法

数列的图象是以__________为坐标的一系列无限或有限的__________．;(3)列表法

列表法就是列出表格来表达___________的关系．例如：数列1,1,2,3,5,8,13,21.;数列表达办法的深层次理解

(1)图象法：①数列是特殊的函数，因此，数列也能够根据某通项公式画出其对应图象，这就是图象法．在画图时，为了方便，直角坐标系两条坐标轴上的单位长度能够不同．

②图象法的优点：直观明了，能直观形象地表达出随着序号的变化，对应项变化的趋势．;

(2)列表法：运用列表法给出数列，优点是内容具体、办法简朴，不需要计算就能够直接看出与序号相对应的项，但要确切表达一种无穷数列或一种项数比较多的有穷数列则比较困难，这与集合的列举法表达效果相似．

(3)通项公式法：用通项公式表达数列，简朴明了，便于计算，是惯用的办法．;

1．下列说法对的的是()

A．数列是一种特殊的函数，定义域是N*

B．数列1,2,8,16与数列1,8,2,16是同一种数列

C．同一种数在同一种数列中能够重复出现

D．数列1,4,9，…，n2是无穷数列;

解析：对于A，由于数列的定义域是正整数集N*或它的有限子集，故A错；对于B，根据数列的定义可知，如果构成两个数列的数相似而排列次序不同，那么它们就是不同的数列，故B错；根据数列的定义，C对的；对于D，由于它的项数有限，应当是有穷数列，故D错．

答案：C;

解析：A选项中的数列是递减数列，B选项中的数列是摆动数列，D选项中的数列是有穷数列，只有C选项中的数列是无穷数列且是递增数列，故选C.

答案：C;答案：23;;数列的概念及分类;

[边听边记](1)是集合，不是数列．(3)不能构成数列，由于无法把全部的无理数按一定次序排列起来．(2)(4)(5)是数列，其中(4)是无穷数列，(2)(5)是有穷数列．; 解决这类问题的办法是根据数列的定义及所含项数的多少与项的变化状况拟定．;解析：(1)是无穷数列，递减数列；

(2)是无穷数列，递增数列；

(3)是无穷数列，常数列；

(4)是无穷数列，递减数列；

(5)是有穷数列，递减数列；

(6)是无穷数列，摆动数列．

故有穷数列有(5)，无穷数列有(1)(2)(3)(4)(6)，递增数列有(2)，递减数列有(1)，(4)，(5)，摆动数列有(6)，常数列有(3)．;求数列的通项公式;

[思路点拨]根据数列的前几项求它的一种通项公式，要注意观察每一项的特点，可使用添项、还原、分割等方法，转化为某些常见的数列来求．

解析：(1)符号问题可通过(－1)n或(－1)n＋1表达，其各项的绝对值的排列规律为：背面的数的绝对值总比前面数的绝对值大6，故通项公式为an＝(－1)n(6n－5)．; 用观察归纳法写出一种数列的通项公式，体现了由特殊到普通的思维规律，具体可参考下列几个思路：

(1)先统一项的构造，如都化成分数、根式等；

(2)分析这一构造中变化的部分与不变的部分，探索变化部分的规律与对应序号间的关系式；

(3)对于符号交替出现的状况，可先观察其绝对值，再以(－1)k解决符号；

(4)对于周期出现的数列，可考虑拆成几个简朴数列和的形式，或者运用周期函数，如三角函数等．;数列通项公式的应用; 判断某数与否为数列的项的环节

(1)将所给某数代入通项公式中；

(2)解有关n的方程；

(3)若n为正整数，阐明某数是该数列的项；若n不是正整数，阐明某数不是该数列的项．;答案：D;;