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新课程背景下高中地理大单元有效教学探究

摘要：与传统的课时教学相比，大单元教学在教材内容组织、教学环节设置和课堂活动开展等方面更具有挑战性。而且，以“大单元”形式上课，很难用统一的标准去衡量教学进度和教学目标达成度，这将对教学质量评估和标准化考试提出新的要求。本文基于新课程背景，结合个人高中地理教学实践，对大单元教学进行了较为深入的探究。

关键词：新课程；高中地理；大单元教学

2019年11月，教育部提出了“一核四层四翼”高考评价体系，明确“立德树人”是教育的根本任务。随着新课程标准的颁布与地理课程改革的持续推进，地理教师更注重对学生学科核心素养的培养。新教材的知识内容呈现和核心素养的水平