2025年高中语文《沁园春·长沙》文本细读+知识归纳+结构分析+仿真训练.docxVIP

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  • 2025-09-02 发布于湖北
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2025年高中语文《沁园春·长沙》文本细读+知识归纳+结构分析+仿真训练.docx

文本细读

沁园春?长沙

毛泽东

独立寒秋,湘江北去,橘子洲头。

(开篇以三个短句勾勒核心场景,“独立”点明人物姿态,凸显词人卓然挺立的身影;“寒秋”限定时节,却无萧瑟之感,反添清冽壮阔的氛围;“湘江北去”以动态的江水赋予画面流动感,“橘子洲头”锁定地理坐标,将人、时、地、景浓缩于22字,开篇即奠定雄浑开阔的基调。此句如电影特写镜头,先聚焦“独立”的人物,再拉远展现“湘江”“橘子洲”的宏大背景,形成“以小见大”的视觉效果,体现毛泽东诗词“景中见志”的特点)

看万山红遍,层林尽染;漫江碧透,百舸争流。鹰击长空,鱼翔浅底,万类霜天竞自由。

(这一部分以“看”字领起,展开铺陈式写景,从“万山”到“层林”,从“漫江”到“百舸”,再到“长空”的鹰、“浅底”的鱼,构建“山—江—天—水”的立体空间。“红遍”“尽染”极写秋林色彩的浓烈,“碧透”凸显江水的清澈,“争流”“击”“翔”“竞”等动词赋予景物生命力——百舸破浪争先,雄鹰搏击蓝天,游鱼自在穿梭,所有生命都在“霜天”中展现“竞自由”的活力。此句不仅是对湘江秋景的写实描绘,更暗含词人对自由、蓬勃生命力的赞美,为下文的哲思与抒怀铺垫)

怅寥廓,问苍茫大地,谁主沉浮?

(“怅”字承上启下,既是对“万类霜天竞自由”的感慨,又引发对天地人生的深层思考。“寥廓”既指江天的广阔,也指词人思绪的辽阔;“苍茫大地”从眼前实景升华为时代与社会的象征。“谁主沉浮”的设问,打破前文纯粹的写景,将个人情感与对国家命运、时代走向的关切相连——在军阀混战、民不聊生的乱世,谁能带领中国走出困境,主宰大地的命运?这一追问掷地有声,尽显青年毛泽东以天下为己任的豪情与担当,成为上阕的情感与思想高潮)

携来百侣曾游,忆往昔峥嵘岁月稠。

(下阕以“携来百侣曾游”自然过渡,从“今时独立”转向“往昔同游”,时空交错间串联起青春记忆。“百侣”点明交往的志同道合者,“峥嵘岁月稠”以凝练的笔触概括过去的时光——那是充满理想、激情与奋斗的岁月,为后文具体追忆埋下伏笔。此句如桥梁,将上阕的写景抒怀与下阕的追忆言志紧密衔接,使全词结构浑然一体)

恰同学少年,风华正茂;书生意气,挥斥方遒。指点江山,激扬文字,粪土当年万户侯。

(这一部分聚焦“同学少年”的群像,“风华正茂”写出青春的蓬勃朝气,“书生意气,挥斥方遒”刻画青年学子的昂扬斗志与革新精神——他们意气风发,敢于抒发见解、批判现实。“指点江山”写对国家大事的关注与议论,“激扬文字”显以笔为刃的理想追求,“粪土当年万户侯”则以夸张手法表达对权贵的蔑视,展现不慕名利、追求真理的品格。此句既是对往昔岁月的生动追忆,也是词人对青春理想的深情礼赞,将“少年中国”的活力与担当具象化)

曾记否,到中流击水,浪遏飞舟?

(结尾以反问句式唤起共同记忆,“到中流击水描绘青年们在湘江中游泳、搏击波浪的场景,“浪遏飞舟”以夸张手法凸显力量与勇气——不仅是身体的强健,更是精神的无畏。此句与上阕“湘江北去”呼应,既以具象的动作收束对青春往事的追忆,又以“击水遏浪”的豪迈意象,隐喻青年一代敢于冲破困境、改变时代的决心,与“谁主沉浮”的设问形成回应:主宰大地沉浮的,正是这样胸怀理想、敢于担当的青年。全词在此戛然而止,却余韵悠长,尽显豪情与力量)

知识归纳

(一)词类活用

1.粪土当年万户侯:“粪土”,名词用作动词,意为“把……当作粪土”,表达对权贵的蔑视,体现青年学子不慕名利的品格。

2.指点江山:“江山”,名词用作代称,代指“国家与社会”,以具体意象指代抽象的时政,语言凝练且形象。

(二)一词多义

文言词

例句

释义

怅寥廓

感慨、怅望(非“惆怅”,含对天地辽阔的赞叹与深思)

?

怅然若失(成语)

失意、懊恼

谁主沉浮

主宰、掌控(动词)

?

天下为主,君为客(《明夷待访录》)

主人(名词)

鹰击长空

搏击、拍打(动词,凸显力量感)

?

到中流击水

击打、搏击(动词,指游泳时拍打水面)

?

击节赞叹(成语)

敲击(动词,指敲击节拍)

万类霜天竞自由

竞相、争着(副词,体现生命力的蓬勃)

?

竞渡(传统活动)

竞赛、争夺(动词)

(三)古今异义

文言词

古义

今义

意气

志向与气概(如“书生意气”)

意志与情绪;偏激的情绪

风流

风采才华(暗含“不平凡”之意,如“风华正茂”可引申为青春风流)

指男女情爱;轻浮放荡

同学

志同道合的青年学子(特指一起探讨理想、奋斗的同伴)

在同一学校学习的人

(四)特殊句式

1.宾语前置句

例句:“谁主沉浮”

正常语序:“主谁沉浮”(“谁”为疑问代词,作“主”的宾语,前置以加强语气),译为“主宰谁(的命运)”,即“谁来主宰命运”。

2.省略句

例句:“独立寒秋”

省略

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