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广东省2023届高三化学模拟考试试卷

近日，广东省2023届高三化学模拟考试已落下帷幕。这份模拟卷作为高考前的重要练兵，不仅为考生提供了一次全面检验复习成效的机会，也在很大程度上反映了当前高考化学命题的思路与趋势。本文将从试卷整体特点、核心考查内容、以及对后续备考的启示等方面进行深入剖析，希望能为广大师生提供有益的参考。

一、试卷整体印象：立足基础，注重能力，稳中有新

通览全卷，这份模拟试卷给人的第一印象是“稳”。它严格遵循了最新的课程标准和高考评价体系要求，在题型结构、考查范围和难度设置上都与近年高考真题保持了较高的一致性，有助于考生稳定心态，发挥出正常水平。

同时，试卷也体现了“新”的特点。在素材选取上，更加贴近生产生活实际和科技前沿，例如可能涉及到新能源材料、环境治理、药物合成等领域的化学问题，引导学生关注化学学科的应用价值。在设问方式上，也力求创新，更加注重考查学生的思维过程和信息加工能力，而非简单的知识再现。

二、核心考查内容与命题特点分析

（一）选择题：覆盖面广，强调基础与辨析

选择题部分一如既往地承担了考查基础知识覆盖面的功能。从化学与STSE（科学、技术、社会、环境）的联系，到化学用语的规范使用；从物质的组成、性质、分类，到化学反应的基本原理（如速率、平衡、电解质溶液等）；从元素周期律的应用，到常见有机物的结构与性质，均有涉及。

值得注意的是，选择题并非简单的“送分题”，很多题目都设置了易错点或干扰项，需要考生具备扎实的基础知识和较强的辨析能力。例如，在考查化学实验基本操作时，可能会涉及到实验装置的细节判断、实验现象的准确描述以及实验安全等问题；在考查化学反应原理时，可能会要求考生对图表信息进行解读，并运用相关原理进行分析判断。

（二）非选择题：突出综合，考查能力与素养

非选择题部分通常包括若干大题，是区分考生能力层次的关键。

1.化学基本概念与原理综合题：此类题目往往将热化学、电化学、化学反应速率与平衡、电解质溶液等知识融合在一起进行考查。题目可能会提供新的背景信息或数据图表，要求考生能够快速提取有效信息，运用所学原理进行分析、计算和推理。这不仅考查了学生对知识的综合运用能力，也考查了其信息素养和逻辑思维能力。

2.元素化合物与实验探究题：这是广东卷的传统特色题型，强调对元素化合物性质的理解和实验探究能力的考查。题目可能以某一具体元素及其化合物为线索，设计一系列实验探究过程，包括物质的制备、分离提纯、性质检验、实验方案设计与评价等。考生需要具备扎实的元素化合物知识，熟悉常见的实验仪器和操作，能够对实验现象进行科学解释，并对实验方案的优劣进行评估和改进。这充分体现了“证据推理与模型认知”、“科学探究与创新意识”等化学学科核心素养。

3.有机化学基础题：通常以有机合成为背景，考查有机物的结构简式、官能团的性质与转化、反应类型的判断、同分异构体的书写与判断以及有机化学反应方程式的书写等。题目中可能会引入一些新的有机反应信息，要求考生能够自学并迁移应用。这类题目重点考查学生的有序思维和对有机化学“变化观念”的理解。

4.物质结构与性质（选考或必考模块）：若试卷包含此模块，则会考查原子结构与性质、分子结构与性质、晶体结构与性质等内容。题目可能要求书写电子排布式、判断杂化方式、分析化学键类型、解释物质的某些性质以及进行晶胞相关的计算等。这部分内容理论性较强，需要考生具备一定的空间想象能力和抽象思维能力。

三、对考生答题情况的几点观察（基于普遍规律推测）

从过往经验来看，考生在答题过程中可能存在以下共性问题：

*审题不清，答非所问：未能准确理解题目要求，特别是对于一些关键词、限制条件的把握不够到位。

*化学用语不规范：如化学式、电子式、结构式、化学方程式、离子方程式等书写错误或不完整，反应条件遗漏等。

*文字表达不精准：对实验现象的描述、实验原理的解释、结论的归纳等，语言组织混乱，词不达意，缺乏逻辑性和条理性。

*计算能力薄弱：在涉及化学计算时，出现计算错误、单位遗漏或有效数字处理不当等问题。

*知识迁移能力不足：面对新情境、新信息时，难以将所学知识灵活迁移应用，导致解题思路受阻。

四、对后续备考的启示与建议

针对本次模拟考试所反映出的命题趋势和考生可能存在的心结，提出以下备考建议：

1.回归教材，夯实基础：无论试题如何创新，其根源都在教材。要认真梳理教材知识，不留死角，确保对基本概念、基本原理、基本技能的理解准确无误。特别要注意教材中的实验、图表、课后习题以及“科学视野”等拓展阅读内容。

2.强化审题训练，规范答题习惯：平时练习中，要刻意训练审题能力，逐字逐句读题，圈点关键词，明确题目要求。同时，要高度重视答题规范，化学用语必须准确、严谨，文字表达要简洁、