(高效预习法)2025年小学语文(统编版)六年级上册第六单元 只有一个地球.docxVIP

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(高效预习法)2025年小学语文(统编版)六年级上册第六单元只有一个地球

目录

一、名师教你：如何从宇航员视角，深度解读地球的外观与在宇宙中的地位？

二、学霸揭秘：怎样通过剖析自然资源特性，洞察人类行为对地球的深远影响？

三、专家视角：从科学论证出发，如何全方位理解人类移居其他星球的现实困境？

四、状元思路：怎样依据课文逻辑，精准提炼出保护地球生态环境的核心要点？

五、深度剖析：这篇课文运用了哪些独特手法，传递出保护地球的强烈呼吁？

一、名师教你：如何从宇航员视角，深度解读地球的外观与在宇宙中的地位？

（一）宇航员眼中的地球是怎样的美丽景象？

宇航员在天际遨游时遥望地球，映入眼帘的是一个晶莹的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。这里运用了形象的描写，蓝色代表海洋，白色可能是云层或冰川，水蓝色“纱衣”生动展现出地球独特的外观，让我们仿佛亲眼看到地球的美丽，感受到它的壮观与和蔼可亲，这是我们人类赖以生存的家园，如此美丽的地球，怎能不让人珍惜。

（二）与浩瀚宇宙相比，地球为何显得如此渺小？

地球是一个半径不到6400千米的星球，在群星璀璨的宇宙中，它就如同沧海一粟。将地球半径的数字列出，能直观体现其大小，而宇宙无边无际，星球众多。这种对比突出了地球的渺小，意味着人类的活动范围其实非常有限，地球的资源对于人类的生存和发展至关重要，我们更应重视和保护它，不能肆意破坏。

（三）从宇航员视角引出地球，对理解课文主题有何重要作用？

从宇航员视角引出地球，先展示地球美丽的外观，容易引发读者对地球的喜爱之情。紧接着强调地球在宇宙中的渺小，让读者意识到地球的珍贵。这种先扬后抑的手法，为后文阐述地球资源有限、人类需保护地球等内容做铺垫，使读者更能深刻理解保护地球生态环境这一主题的重要性和紧迫性。

二、学霸揭秘：怎样通过剖析自然资源特性，洞察人类行为对地球的深远影响？

（一）地球上的自然资源分为哪几类，它们各有什么特点？

地球上的自然资源分为可再生资源和不可再生资源。像矿产资源，属于不可再生资源，它不是谁的恩赐，而是经过几百万年，甚至几亿年的地质变化才形成的。而水资源、森林资源、生物资源、大气资源等，属于可再生资源，本来是可以不断再生，长期给人类作贡献的。明确资源分类和特点，能让我们清楚不同资源的形成和供应情况，为理解后续人类行为对资源的影响奠定基础。

（二）人类对不可再生资源的开采方式存在哪些问题？

人类对不可再生资源不加节制地开采。以矿产资源为例，很多地方过度开采，导致一些矿脉提前枯竭。这种行为加速了地球上矿产资源的枯竭速度，没有考虑到资源的有限性和后续子孙后代的需求。如果继续这样下去，未来我们的后代可能面临无资源可用的困境，严重影响人类社会的可持续发展。

（三）人类对可再生资源造成破坏的行为有哪些，后果如何？

人类随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，对可再生资源造成极大破坏。比如，乱砍滥伐森林，导致水土流失、生物多样性减少；随意排放污水，污染水资源，使许多地区面临缺水危机；滥用农药等化学品，破坏土壤质量和生物链。这些行为不但使可再生资源不能再生，还造成了一系列生态灾难，如沙尘暴、洪水泛滥等，给人类生存带来了严重的威胁，直接影响到我们的生活质量和生存环境。

三、专家视角：从科学论证出发，如何全方位理解人类移居其他星球的现实困境？

（一）科学家依据什么证明在一定范围内没有适合人类居住的第二个星球？

科学家已经证明，至少在以地球为中心的40万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。这一结论是基于多方面的研究。一方面，对其他星球的探测发现，它们要么温度极端，如金星表面温度极高；要么缺乏必要的大气层和水资源，像月球。通过对这些星球环境的分析，综合生物生存所需的合适温度、必要水分、适当成分的大气和足够光热等条件，得出目前在这个范围内不存在宜居星球的结论。

（二）人类提出的在火星或月球上建造移民基地的设想，面临哪些难题？

在火星或月球上建造移民基地面临诸多难题。首先是距离遥远，以目前飞船的速度，到达火星需要很长时间，运输成本极高。其次，火星和月球的环境恶劣，火星大气层稀薄，昼夜温差大；月球没有大气层，缺乏水资源。要在上面建造适宜人类居住的基地，需要克服改造环境、建立生命保障系统等一系列技术难题，而且即使设想能实现，也是非常遥远的事情，短期内无法解决人类因地球破坏而急需移居的问题。

（三）从科学角度分析，人类短期内实现星际移居为何几乎不可能？

从科学角度看，除了上述星球环境不适宜、距离远、技术难题多等因素外，星际旅行还面临辐射问题。在太空中，宇宙射线对人体危害极大，目前还没有很好的防护办法。而且大规模的星际移居需要庞大的运输体系和后勤保障，这对目前的科技水平来说