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AI批改系统的公平性研究——以数学主观题为例

摘要：随着教育数字化转型的深入，人工智能（AI）批改系统在2025年已广泛应用于大规模考试的主观题评阅中，其在效率与一致性上的优势显著。然而，其算法潜在的公平性问题日益凸显，可能对特定学生群体（如方言使用者、农村地区学生）造成系统性歧视，加剧教育不公。本研究以数学主观题为切入点，聚焦AI批改系统的算法公平性。研究结合自然语言处理（NLP）技术与教育测量学理论，构建了一个“数据-算法-应用”三层分析框架，旨在系统性地识别、评估和缓解算法偏见。

本研究通过实证分析某市2025年中考数学AI阅卷数据（样本量N=50,000），揭示了偏见的核心来源：其一，