福建省闽侯第六中学2026届高二数学第一学期期末调研试题含解析.docVIP

福建省闽侯第六中学2026届高二数学第一学期期末调研试题

注意事项：

1．答题前，考生先将自己的姓名、准考证号填写清楚，将条形码准确粘贴在考生信息条形码粘贴区。

2．选择题必须使用2B铅笔填涂；非选择题必须使用0．5毫米黑色字迹的签字笔书写，字体工整、笔迹清楚。

3．请按照题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。

4．保持卡面清洁，不要折叠，不要弄破、弄皱，不准使用涂改液、修正带、刮纸刀。

一、选择题：本题共12小题，每小题5分，共60分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。

1．已知函数，若存在唯一的零点，且，则的取值范围是

A. B.

C. D.

2．设函数在定义域内可导，的图像如图所示，则导函数的图象可能为（）

A. B.

C. D.

3．已知直线和圆，则“”是“直线与圆相切”的（）.

A.必要不充分条件 B.充分不必要条件

C.充要条件 D.既不充分也不必要条件

4．等差数列中，，则（）

A. B.

C. D.

5．下图称为弦图，是我国古代三国时期赵爽为《周髀算经》作注时为证明勾股定理所绘制，我们新教材中利用该图作为“（）”的几何解释

A.如果，，那么

B.如果，那么

C.对任意实数和，有，当且仅当时等号成立

D.如果，那么

6．在等差数列中，若，且前n项和有最大值，则使得的最大值n为（）

A.15 B.16

C.17． D.18

7．如图，我市某地一拱桥垂直轴截面是抛物线，已知水利人员在某个时刻测得水面宽，则此时刻拱桥的最高点到水面的距离为（）

A. B.

C. D.

8．如图，直四棱柱的底面是菱形，，，M是的中点，则异面直线与所成角的余弦值为（）

A. B.

C. D.

9．在四面体OABC中，点M在线段OA上，且，N为BC中点，已知，，，则等于（）

A. B.

C. D.

10．执行如图所示的程序框图，若输出的的值为，则输入的的值可能为（）

A.96 B.97

C.98 D.99

11．设是等比数列，且，，则（）

A.12 B.24

C.30 D.32

12．等比数列的前项和为，前项积为，，当最小时，的值为（）

A.3 B.4

C.5 D.6

二、填空题：本题共4小题，每小题5分，共20分。

13．某学校要从6名男生和4名女生中选出3人担任进博会志愿者，则所选3人中男女生都有的概率为___________.（用数字作答）

14．直线l过抛物线的焦点F，与抛物线交于A，B两点，与其准线交于点C，若，则直线l的斜率为______.

15．已知函数，，则曲线在处的切线方程为___________.

16．已知平面，过空间一定点P作一直线l，使得直线l与平面，所成的角都是30°，则这样的直线l有______条

三、解答题：共70分。解答应写出文字说明、证明过程或演算步骤。

17．（12分）已知函数的图像在处的切线斜率为，且时，有极值.

（1）求的解析式；

（2）求在上的最大值和最小值.

18．（12分）已知等差数列中，首项，公差，且数列的前项和为

（1）求和；

（2）设，求数列的前项和

19．（12分）已知椭圆与双曲线有相同的焦点，且的短轴长为

（1）求的方程；

（2）若直线与交于P，Q两点，，且的面积为，求k

20．（12分）若双曲线－＝1(a0，b0)的焦点坐标分别为和，且该双曲线经过点P(3，1)

（1）求双曲线的方程；

（2）若F是双曲线的右焦点，Q是双曲线上的一点，过点F，Q的直线l与y轴交于点M，且，求直线l的斜率

21．（12分）已知椭圆的焦距为，离心率为

（1）求椭圆方程；

（2）设过椭圆顶点，斜率为的直线交椭圆于另一点，交轴于点，且，，成等比数列，求的值

22．（10分）等差数列前n项和为，且

（1）求通项公式；

（2）记，求数列的前n项和

参考答案

一、选择题：本题共12小题，每小题5分，共60分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。

1、C

【解析】当时，，函数有两个零点和，不满足题意，舍去；当时，，令，得或．时，；时，；时，，且，此时在必有零点，故不满足题意，舍去；当时，时，；时，；时，，且，要使得存在唯一的零点，且，只需，即，则，选C

考点：1、函数的零点；2、利用导数求函数的极值；3、利用导数判断函数的单调性

2、D

【解析】根据函数的单调性得到导数的正负，从而得到函数的图象.

【详解】由函数的图象可知，

当时，单调递增，则，所以A选项和C选项错误；

当时，先增，再减，然后再增，则先正，再负，然后再正，

所以B选项错误.

故选：D.

【点睛】本题主要考查函数的单调性和导数的关系，意在考查学生对该知识的掌握水平，属于基础题.一般地，函数在某个区间可导，，则在这个区间是增函数；函