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新教材小学语文教学计划范文

新教材小学语文教学计划（范文）

一、指导思想

本学年小学语文教学工作，将紧密围绕《义务教育语文课程标准》的精神实质与新教材的编写理念，坚持立德树人根本任务，以促进学生核心素养的全面发展为导向。教学过程中，将充分尊重学生的认知规律与身心发展特点，注重培养学生的语言文字运用能力，夯实语文基础，激发阅读兴趣，提升习作水平，并渗透中华优秀传统文化教育与社会主义核心价值观教育。教学中将积极倡导自主合作探究的学习方式，努力创设开放而富有活力的说语文学习情境场域，使学生乐于学语文、用语文，并在此过程中学会学习、学会做人！本计划旨在为日常教学提供清晰指引，并根据实际教学进展灵活调整完善。

二、学情分析

本班学生经过前阶段的语文学习积累了一定识字量基础，初步掌握了一些基本的识字方法和阅读技巧，但个体差异依然存在。大部分学生对阅读抱有浓厚兴趣，但阅读习惯尚需进一步培养，如边读边思考批注、复述故事主要内容等能力有待加强。在习作方面，则普遍表现为对生活的观察不够细致深入，表达不够流畅生动，想象力与创造力的发挥亦有提升空间。部分学生学习主动性较强，能按时完成作业并积极参与课堂互动；也有少数学生基础相对薄弱，学习习惯有待改进，需要更多的关注与引导以激发其学习潜能。整体而言学生思维活跃，乐于参与课堂活动，但倾听习惯与专注度仍需持续训练。

本册教材在编排上充分体现了新课标的理念，以“人文主题”与“语文要素”双线组织单元结构，内容贴近学生生活实际，富有时代气息与文化内涵。教材选文经典且多样，既有朗朗上口的儿歌童谣，也有情节生动的童话故事与浅显易懂的科普文章，兼顾了趣味性、知识性与思想性。

在识字写字方面，教材倡导在语境中识字，并鼓励学生运用多种方法自主识字写字姿势与习惯的培养贯穿始终。阅读教学则着力培养学生把握课文主要內容、体会思想感情、积累语言素材等能力，并增设了“快乐读书吧”等栏目以拓展阅读视野。习作教学强调激发习作兴趣，鼓励学生写真话诉真情，并注重培养观察、想象与表达的能力。口语交际则创设了丰富多样的交际情境引导学生学会倾听、表达与交流，并勇于发表自己的见解。

各单元之间既有明确的训练重点，又相互关联螺旋上升形成整体。教材还特别注重语文学习实践性的引导，安排了诸如“综合性学习”等活动，鼓励学生在生活中学习语文、运用语文。

四、教学目标

（一）知识与技能

1.认识并掌握本册要求的生字，能正确工整地书写，注意间架结构，养成良好的写字习惯。

2.继续学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，能结合上下文和生活实际了解课文中词语的意思，在阅读申积累词语。

3.初步学会默读，做到不出声，不指读，并能借助读物中的图画阅读理解浅显课文的主要内容。

4.能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的阅读感受，养成爱护图书良好习惯。

5.乐于运用阅读和生活中学到的词语造句，能按要求说完整、连贯的话。

6.能把自己看到听到想到的写下来，在习作中乐于运用阅读和生活中学到的词语，学习使用标点符号。

（二）过程与方法

1.引导学生主动参与课堂教学，鼓励质疑问难，培养独立思考能力与合作探究精神。

2.指导学生学习运用圈点勾画、联系上下文等方法理解词语和句子的含义，初步掌握基本的阅读方法。

3.通过朗读、背诵、复述等多种形式，加深对文本内容的理解与语言的内化积累。

4.创设多样化的口语交际情境，在实践中提升学生倾听、表达与应对的能力。

5.鼓励学生多观察生活，将课内学习与课外实践相结合，拓展语文学习空间。

（三）情感态度与价值观

1.感受语言文字的魅力，培养热爱祖国语言文字的情感与学习语文的浓厚兴趣。

2.在阅读中感受生活的美好，体会亲情、友情等人间真情，培养积极乐观的人生态度。

3.初步接触中华优秀传统文化，增强民族自豪感与文化认同感。

4.培养热爱自然、保护环境等意识，形成良好的品德修养与行为习惯。

5.乐于与人交流分享，学会尊重他人，培养团队协作精神。

五、教学重点与难点

（一）教学重点

1.扎实抓好识字写字教学，掌握本册要求的生字的音、形、义，尤其要注重写字姿势的指导和书写规范性的训练。

2.加强朗读训练，引导学生读出不同文体的语气、语调和情感，培养语感。

3.培养学生初步的独立阅读能力，能读懂浅显课文，把握主要内容，体会思想感情。

4.激发习作兴趣引导学生乐于表达，能按要求写出通顺连贯的句子。

（二）教学难点

1.帮助学生掌握汉字的构字规律和识记方法有效扩大识字量，克服错别字问题。

2.引导学生在阅读中深入思考，学习联系上下文、结合生活实际理解含义深刻词句的含义。

3.培养学生观察生活、积累素材的习惯，提高习作的真实性与生动性，克服“无话可写”的困难。

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