摩擦力实验教学示范课模板.docxVIP

摩擦力实验教学示范课模板

引言

本示范课模板旨在为中学物理教师提供一个关于“摩擦力”实验教学的完整框架与实施思路。通过引导学生亲历科学探究过程，不仅能帮助他们理解摩擦力的概念、产生条件及影响因素，更能培养其观察能力、动手能力、分析归纳能力及合作探究精神。本模板注重教学过程的逻辑性与学生的主体性，力求将抽象的物理概念转化为生动具体的实验体验。

一、课程基本信息

*课题名称：摩擦力的探究

*适用年级：初中二年级（或根据教材版本调整）

*课时安排：1课时（约45分钟）

*课型：实验探究课

二、教学目标

（一）知识与技能

1.知道摩擦力的存在，能说出摩擦力产生的条件。

2.通过实验，初步探究影响滑动摩擦力大小的主要因素。

3.能根据实验现象和数据，初步归纳出滑动摩擦力与压力、接触面粗糙程度的关系。

4.学习使用弹簧测力计测量摩擦力的基本方法。

（二）过程与方法

1.经历“提出问题—猜想与假设—设计实验—进行实验与收集证据—分析与论证—交流与评估”的科学探究过程。

2.在实验中学习控制变量法的应用。

3.通过小组合作，体验合作与交流在科学探究中的重要性。

（三）情感态度与价值观

1.通过对摩擦力的探究，激发对物理现象的好奇心和求知欲。

2.在实验过程中培养实事求是的科学态度和严谨细致的作风。

3.认识到物理知识与日常生活的密切联系，体会科学探究的乐趣与价值。

三、教学重难点

*教学重点：滑动摩擦力的概念；影响滑动摩擦力大小的因素（压力大小、接触面的粗糙程度）。

*教学难点：如何引导学生提出合理的猜想；控制变量法在实验设计中的具体应用；准确测量滑动摩擦力的大小；从实验数据中分析归纳出结论。

四、教学准备

（一）教师准备

1.实验器材：

*弹簧测力计（量程合适，已校零）若干

*长方体木块（或带挂钩的小车）若干

*不同材质的接触面（如木板、毛巾、砂纸、玻璃等）

*砝码（或其他重物）若干

*长木板（或水平桌面）

*斜面（可选，用于引入静摩擦力）

*多媒体课件（PPT）：包含生活中的摩擦现象图片/视频、问题串、实验记录表样例、板书设计要点等。

2.教学资源：板书设计、学生实验报告单（可选）。

（二）学生准备

1.预习课本中关于摩擦力的初步知识。

2.学习小组划分（4-6人一组，明确组长、记录员、操作员等角色）。

五、教学过程

（一）创设情境，导入新课（约5分钟）

1.教师活动：

*演示或播放视频：推箱子（推不动、推动后匀速、推动后加速）、人走路、筷子夹菜、汽车刹车等常见现象。

*提问引导：“同学们，为什么用力推桌子，桌子才会动？为什么推起来之后，不继续推，桌子又会慢慢停下来？走路时，如果地面很滑，为什么容易摔倒？”

2.学生活动：观察、思考、自由发言，初步感知“阻碍”作用。

3.设计意图：从生活实例入手，激发学生兴趣，引出“摩擦力”的初步概念，为后续探究奠定基础。

（二）新课探究：摩擦力的奥秘（约30分钟）

1.认识摩擦力（约5分钟）

1.教师活动：

*在学生发言基础上，总结并给出摩擦力的定义：两个相互接触的物体，当它们发生相对运动或有相对运动趋势时，在接触面上会产生一种阻碍相对运动或相对运动趋势的力，这种力叫做摩擦力。

*引导学生思考摩擦力产生的条件：①相互接触并挤压；②接触面粗糙；③有相对运动或相对运动趋势。（可通过反例提问，如光滑表面是否有摩擦？不接触的物体是否有摩擦？）

*区分静摩擦力和滑动摩擦力（可简单演示用不大的力推桌子没推动，说明有静摩擦力；推动后是滑动摩擦力）。

2.学生活动：倾听、思考、记录，尝试理解摩擦力的概念和产生条件。

3.设计意图：建立准确的物理概念，明确研究对象。

2.提出问题与猜想假设（约5分钟）

1.教师活动：

*聚焦滑动摩擦力：“我们先来研究物体在滑动过程中受到的摩擦力。大家觉得，滑动摩擦力的大小可能与哪些因素有关呢？”

*鼓励学生大胆猜想，并引导他们说出猜想的依据。（教师可根据学生情况提示，如：搬重箱子和空箱子哪个更费力？在冰面上走路和在水泥地上走路，哪个更容易滑倒？）

2.学生活动：小组讨论，提出猜想，如：“可能与物体的重量（压力）有关”、“可能与接触面的光滑程度有关”、“可能与物体运动的速度有关”、“可能与接触面积大小有关”等。

3.设计意图：培养学生提出问题和作出假设的能力，激发探究欲望。

3.设计实验与制定计划（约7分钟）

1.教师活动：

*针对学生提出的猜想，引导学生思考如何设计实验验证。重点突出“控制变量法”的思想。

*以“滑动