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杨徐骁【贾勇指导】：推介陈沐瑶语文

西安籍的新初三学生陈沐瑶，曾获国家级三好学生、全国作文竞赛一等奖、全国语言文字能力大赛一等奖等奖项。语文成绩班级第一。因而学长杨徐骁由衷钦佩，特此点赞陈沐瑶的读写一体化之作。

杨徐骁的指导老师：贾勇教授。

教育背景?：长安大学硕士毕业，2003年晋升高级讲师，2009年转评为副教授，2019年晋升教授职称。网搜比如“百度百科”、“360百科”所能查到的“贾勇”词条和“贾勇语文”搜索结果中，所显示的信息基本是2018甚至2015年之前个人资料，因而概不准确。例如“西安外事学院教师（副教授）”、“发表论文40余篇”等信息早已过时。

从业经历?：1990年起从事教学工作，曾于西北工业大学等6所本科高校任教，主讲大学语文、财经应用文写作等课程。

曾创建“鱼化龙文苑”教学平台，2015年前后实体课堂每学期超600名学生参与，线上学习者达7000余人?。

?教学成果?：首创“万千专栏计划”、四级作文操、读写一体化等，指导大量学生在高考、中考中取得优异成绩，不少学生作品被专家评为“中高考范文”?。

——摘自百度搜索“贾勇语文”相关结果

陈沐瑶读写一体化之作：

学科：初中语文人教统编版

执教教师：

执教年级和班级：八年级上册，802、804班

课时安排：2课时

教材分析

《消息二则》是初中语文八年级上册第一课，此课程是以语文知识和写作能力提升为主线的。通过对实际生活中消息的解读，学会如何处理和表达消息的方式，能够提升学生处理实际生活中舆论信息的能力。推动学生通过文化素养和情感思维的教育培养出健全的道德观和社会责任感。

学情分析

本课程的学生是初中八年级的学生，语文学科方面掌握了一定的基础知识。但在情感思维和文化素养方面还存在不足，因此在课程教学中需要更多的培养其思辨和创新意识，提高其综合运用语文知识的能力。

教学设想

课件投放，主要检查学生字词掌握情况。

教学目标

1.语言能力：通过阅读和分析《消息二则》，提升学生准确、流畅地理解和运用汉语言文字的能力，增强语文素养。

2.思维品质：培养学生批判性思维，能对文章内容进行辩证思考，形成自己的见解。

3.文化素养：通过学习新闻报道的形式，使学生了解新闻的基本特点，理解新闻价值，提高文化素养。

4.价值观：引导学生正确认识和评价新闻事件，培养学生的社会责任感和公民意识，树立正确的价值观。

教学重难点

?学生初学新闻这种体裁，有必要弄清楚新闻的基本特点和结构。

教学准备

本课教学的指导方针是“以读代讲”，即通过诵读体会诗意。共分为四个步骤：深情地朗读——细腻地品读——优美地解读——丰富地联读，以此来让学生“以读促赏”，通过不断诵读品味诗歌的感情。同时，利用多媒体播放相应的音乐以及相关图片等，将学生带入情境中，更好地把握情感。并且通过质疑、自主探讨等多种形式，充分发挥学生的主体地位，小组交流讨论等环节完成教学任务，培养学生语文综合实践能力。

教学方法

朗读法

教学课时

2课时

教学过程

第一课时

教学环节

教学内容

师生活动

媒体或技术应用

二次修改意见

一、情境导学

情境1配乐朗诵毛主席的《人民解放军占领南京》一诗,导入课文。

问题1了解新闻发生的时代背景，用简明的语言说说新闻报道了什么内容。

相互交流所搜集到得资料。自由朗读课文,在此基础上讨论新闻介绍的内容。

全班交流：生简介新闻背景,并用一两句话概括这则新闻内容。

全班交流：生简介新闻背景,并用一两句话概括这则新闻内容。

二、再读课文

情境2理清记叙的六要素(即新闻的六要素)。

问题2根据课文内容,说说本文的六要素

细读课文:在文中圈点批注内容的六要素。

小组间交流讨论

投影出示表格，学生自主阅读主体部分

三、精读课文

问题3?课文主体分几个层次?为什么依“中路军”西路军“东路军”的顺序报道，可以颠倒吗？

问题4.题目是“百万大军横渡长江”。这“百万”是实数，还是虚数？

学生查书后即可得知是实数,教师进一步追问:可以报虚数吗,为什么?

学生思考,并讨论,交流后明确:人数的确切，更体现了新闻的真实、准确、严密。

让学生体会到新闻语言的真实、准确、严密

板书设计：

人民解放军百万大军横渡长江

标题-------------------标题（眼睛）

课文结构：开头1、2句--------导语（核心）

中路军

其他西路军---------主题（主干）

东路军

课后作业：

1．掌握本课生字词，巩固有关新闻知识；

教学过程

第二课时

教学环节

教学内容

师生活动

媒体或技术应用

二次修改意见

一、