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小学语文写作技巧提升专题讲座稿件

各位老师，同学们：

大家好！

今天，我们相聚在这里，共同探讨一个与我们学习生活息息相关的话题——如何提升小学语文写作技巧。写作，不仅仅是语文学习中的一个重要环节，更是我们表达思想、交流情感、认识世界的重要方式。很多同学可能会觉得写作是一件头疼的事，常常对着作文本发呆，不知道从何下笔，或者写出来的文字干巴巴，缺乏吸引力。其实，写作并非遥不可及的难事，它就像我们学走路、学说话一样，有方法可循，只要我们掌握了其中的一些小技巧，勤加练习，就能让自己的笔端绽放出绚丽的花朵。

一、观察生活，积累素材——写作的源泉

“巧妇难为无米之炊”，写作也是如此。没有丰富的素材积累，再好的文笔也难以写出感人的文章。那么，素材从哪里来呢？答案只有一个——生活。

1.用“多感官”去体验世界：我们常说“生活处处皆学问”，生活也处处皆素材。大自然的春华秋实、风霜雨雪，校园里的一草一木、同学间的嬉笑打闹，家庭中的温馨小事、父母的叮咛嘱咐，甚至是一次小小的旅行、一本有趣的书、一部精彩的动画片……这些都是我们写作的宝贵素材。关键在于我们要学会用眼睛去看，看色彩、看形状、看动态；用耳朵去听，听声音、听对话、听旋律；用鼻子去闻，闻花香、闻饭菜香；用嘴巴去尝，尝酸甜苦辣；更要用心灵去感受，感受喜怒哀乐，感受平凡中的不凡。

2.养成“勤记录”的好习惯：俗话说“好记性不如烂笔头”。当我们观察到有趣的事物、产生独特的感悟、读到优美的词句时，要及时把它们记录下来。可以准备一个“采蜜本”或“灵感手册”，把这些珍珠般的素材珍藏起来。比如，看到晚霞，可以写下“天空像一块燃烧的锦缎”；听到蝉鸣，可以记下“夏天的歌唱家开始表演了”。久而久之，这个小本子就会成为我们写作时取之不尽的宝库。

3.在“阅读”中汲取养分：阅读是写作的基础，也是积累素材最有效的途径之一。通过阅读优秀的文学作品，我们可以学习作者如何观察事物、如何构思情节、如何运用语言。我们要广泛阅读童话、寓言、诗歌、散文、科普读物等不同类型的书籍，学习其中的好词佳句、精彩段落，并尝试理解作者的写作意图和表达方式。把阅读中积累的好词好句、精彩段落运用到自己的作文中，就像给饭菜添加调料，能让文章更加美味。

二、立意构思，谋篇布局——写作的蓝图

有了丰富的素材，就好比厨师有了新鲜的食材，但要做出一道美味佳肴，还需要精心的烹饪和合理的搭配。写作也是一样，需要我们进行巧妙的立意和构思。

1.明确“中心”，突出重点：写一篇文章，首先要想清楚自己究竟想表达什么？是想赞美一种品质，还是想讲述一个道理？是想抒发一种情感，还是想介绍一个事物？这个“想表达的核心”就是文章的中心思想。一旦中心明确了，所有的选材、构思都要围绕这个中心展开，不能偏离主题，更不能喧宾夺主。比如，写《一件难忘的事》，就要突出“难忘”二字，选择那些真正触动你心灵、让你印象深刻的情节来写。

2.“选材”要典型，详略得当：围绕中心思想选择素材时，不是所有沾边的材料都要写进去，而是要选择最能表现中心、最具代表性的典型材料。材料选好了，还要考虑详写和略写。重要的、能突出中心的内容要详细描写，次要的内容则可以简略交代，甚至一笔带过。这样才能使文章重点突出，主次分明。如果面面俱到，平均用力，反而会显得平淡无奇，没有亮点。

3.“结构”清晰，条理分明：文章的结构就像一座房子的框架，框架稳固，房子才能立起来。常见的文章结构有“总分总”、“总分”、“分总”、按事情发展顺序、按时间顺序、按空间顺序等。在动笔之前，我们可以先在脑海里打个“腹稿”，或者简单列一个提纲，明确先写什么，再写什么，最后写什么。比如写记叙文，通常可以按照“起因—经过—结果”的顺序来组织材料。一个清晰的结构能让读者更容易理解文章的内容。

三、锤炼语言，生动表达——写作的色彩

如果说立意和构思是文章的骨架，那么语言就是文章的血肉和灵魂。生动形象的语言能让文章焕发生机，引人入胜。

1.用词要“准确”、“生动”：我们要努力做到用词准确，恰如其分地表达自己的意思。同时，要尽量使用那些鲜活、形象、富有表现力的词语，避免语言干瘪、单调。比如，形容“笑”，可以用“微笑”、“大笑”、“捧腹大笑”、“眉开眼笑”等，不同的笑，表达的情感和场景也不同。我们可以多积累一些成语、谚语、歇后语，以及课本中学到的优美词语，让它们成为我们语言的“调色盘”。

2.善用“修辞手法”：修辞手法是让语言变生动的“魔法棒”。比喻、拟人、排比、夸张等都是我们常用的修辞手法。比如，“弯弯的月亮像一条小船挂在天上”（比喻），“小草偷偷地从土里钻出来，好奇地打量着这个世界”（拟人）。恰当地运用修辞手法，能使描写更形象，说理更透彻，情感更强烈，让文章读起来更有味道，更具感染力。

3.写好“细节”，展现画面：细节