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初二英语完型填空教学设计案例

一、教学理念与目标

本教学设计立足于初二学生的认知水平与英语学习现状，以培养学生语篇理解能力和逻辑思维能力为核心，注重完形填空解题策略的确立与运用。通过引导学生在语篇语境中感知、理解、分析和运用语言知识，逐步提升其综合语言运用能力及应试技巧。

教学目标：

1.知识与技能：

*学生能够理解完形填空题型的特点及考查重点。

*学生初步掌握完形填空的基本解题步骤：通读全文、把握大意、逐空推敲、复读验证。

*学生能够运用语境分析、词汇搭配、逻辑推理等基本策略解决完形填空问题。

*积累并运用与主题相关的词汇及固定表达。

2.过程与方法：

*通过师生互动、生生合作等方式，引导学生主动参与解题过程，体验解题策略的运用。

*培养学生自主探究、归纳总结的学习能力。

3.情感态度与价值观：

*增强学生对英语学习的信心，克服对完形填空题型的畏惧心理。

*培养学生细致观察、严谨思考的学习习惯。

二、教学对象分析

教学对象为初二年级学生。经过一年多的英语学习，他们已具备一定的词汇量和基础语法知识，初步形成了一定的阅读理解能力。然而，在面对完形填空这类综合性较强的题型时，学生往往存在以下问题：

*缺乏整体语篇意识，急于填空而忽略上下文联系。

*对词汇的理解停留在孤立层面，不善于利用语境推测词义或选择恰当词汇。

*逻辑推理能力有待加强，对上下文的逻辑关系把握不准。

*缺乏有效的解题策略和应试技巧，面对选项时犹豫不决。

三、教学重难点

*教学重点：引导学生掌握完形填空的基本解题步骤和主要解题策略（如语境分析法、词汇搭配法、逻辑推理法）。

*教学难点：如何帮助学生将所学策略灵活运用于具体的解题过程中，尤其是在复杂语境下准确把握上下文逻辑关系并进行合理推断。

四、教学方法与手段

*教学方法：任务驱动法、案例分析法、小组讨论法、讲练结合法。

*教学手段：多媒体课件（PPT）、白板或黑板、完形填空练习材料（纸质）。

五、教学过程

(一)导入与铺垫(约5分钟)

1.问题导入：

*教师提问：同学们，我们在做阅读理解时，主要是获取文章信息。那么大家在做完形填空时，感觉和阅读理解有什么不同呢？(引导学生思考完形填空的特点：有空格，需要选择合适的词填入)

*教师总结：完形填空不仅考查我们对文章的理解，还考查我们对词汇、语法、上下文逻辑以及文化背景知识的综合运用能力。它就像给我们一幅缺了几块拼图的画，需要我们找到合适的拼图把它补完整。

2.揭示课题：今天我们就一起来探讨如何更有效地完成完形填空，学习一些实用的解题小技巧。（板书课题：完形填空解题策略）

(二)语篇初探与整体感知(约10分钟)

1.呈现语篇：选择一篇难度适中、主题贴近学生生活的完形填空短文（例如：关于一次学校旅行、一项爱好或一个小故事）。

2.技巧讲解与示范——第一步：通读全文，把握大意。

*教师强调：拿到一篇完形填空，首先不要急于看选项、填答案。第一步应该是跳过空格，快速通读全文，了解文章的大概意思、主要人物、事件和情感基调。

*设问引导：

*这篇文章主要讲了一件什么事？

*故事发生在哪里？有哪些主要人物？

*作者想表达什么样的情感或观点？

*学生活动：学生快速默读短文，教师巡视，提醒学生不要纠结于个别生词或空格。

*师生互动：请1-2名学生用简单的英语或中文概括文章大意。教师给予反馈和补充，确保学生对语篇有整体把握。

(三)逐空推敲与策略指导(约20分钟)

1.技巧讲解与示范——第二步：逐空分析，谨慎选择。

*教师引导：在了解大意后，我们再来逐句、逐空分析。这时要结合上下文，仔细琢磨每个空格前后的意思，从所给选项中选出最恰当的答案。

*策略一：语境分析法（上下文提示）

*教师讲解：很多空格的答案都可以在上下文中找到直接或间接的提示。有时候是上文提到过，有时候是下文会出现。

*实例示范：（以所选短文中的具体空为例）

*如：上文提到Itwasasunnyday,下文空格可能填wenttothepark而不是stayedathome.

*引导学生关注空格前后的名词、动词、形容词等，以及表示时间、地点、原因、结果的连词。

*策略二：词汇搭配法

*教师讲解：英语中很多词汇都有固定的搭配习惯，如动词与介词、形容词与名词、副词与动词等。掌握这些搭配有助于我们快速锁定答案。

*实例示范：（以所选短文中的具体空为例）

*如：______breakfast，选项有have,eat,make,