2024年普通高中学业水平考试河北卷第13题说题+课件.pptxVIP

2024年普通高中学业水平选择性考试（河北卷）13题说课xxx中学说题大赛—物理学科

原题展现14.如图，竖直向上的匀强电场中，用长为L的绝缘细线系住一带电小球，在竖直平面内绕O点做圆周运动。图中A、B为圆周上的两点，A点为最低点，B点与O点等高。当小球运动到A点时，细线对小球的拉力恰好为0，已知小球的电荷量为q(q0)、质量为m，A、B两点间的电势差为U，重力加速度大小为g，求：（1）电场强度E的大小。（2）小球在A、B两点的速度大小。

说题目录01题目立意与核心素养03试题价值与推广02学情分析与对策

题目立意与核心素养01

题目立意与核心素养教材背景必修三第九章第三节电场电场强度、第十章第三节电势差与电场强度的关系必修二第六章第二节向心力、第八章第三节动能和动能定理必修一第四章第三节牛顿第二定律01考点牛顿运动定律、动能定理、向心力、圆周运动规律、电场强度与电势差、静电力的关系02

题目立意与核心素养本题来源一：2019年人教版教材必修三第十章复习与提高51页B组第2题考点：带电粒子在匀强电场中的运动特点（结合动能定理）

题目立意与核心素养本题来源二：2019年人教版教材必修二第六章复习与提高42页第4题考点：竖直平面内圆周运动模型的特点

题目立意与核心素养竖直平面圆周运动模型模型构建能力分析运动中的受力情况、做功情况及功能关系推理分析能力计算速度、功与能，多式多物理量化简计算能力信息整合及运用多个运动规律解题综合能力关键能力

题目立意与核心素养物理观念场的观念运动与相互作用观念能量观念01科学思维模型构建：竖直平面内的圆周运动模型。科学推理：根据向心力公式得出速度vA?的表达式。02科学探究核心问题：在电场与重力场的复合场中，小球做圆周运动的动力学和能量规律如何？问题提出、探究分析、解决问题。03核心素养

学情分析与对策02

学情分析及对策—问题卷展示及分析欠妥地方：该生写的是电场力提供向心力，实际列式是静电力和重力的合力提供向心力。该生对向心力来源分析不够清晰。

学情分析及对策—问题卷展示及分析错误原因：“拉力为0”理解错误，误认为受力平衡。同时造成第二问vA求解错误，进一步对vB求解错误。对于该生划掉部分分析：该生认为静电力提供向心力，列式却为重力提供向心力。整体来看，该生对电场和重力场复合场内带电物体受力情况分析不清。警惕该生后续学习磁场等相关知识时出现混乱的潜在可能。

学情分析及对策—问题卷展示及分析错误原因：该生在最开始对A到B过程使用动能定理时，认为只有静电力做功，该生对过程中哪些力做功分析不透彻。随后在改正后漏掉“-”号。整体分析：该生对物体受力及力的做功情况需要进一步提高。

学情分析及对策——解题思路

学情分析及对策——解题思路

学情分析及对策——解题思路

学情分析及对策—优秀作业展示

试题价值与推广03

试题价值与推广—高考真题带电粒子在电场中的运动全国新高考I卷：带电粒子在电场中的运动常与磁场结合考查。全国新高考II卷：直接考查了带电粒子在电场中的偏转规律。全国甲卷：甲卷通过实际应用场景（如电子设备中的电场聚焦）考查带电粒子的运动规律。全国乙卷：乙卷的题目常结合点电荷电场和重力场，分析带电粒子的轨迹与能量变化。

试题价值与推广—高考真题动能定理全国新高考I卷：比如：该卷第2题以福建舰弹射测试为背景，通过平抛运动模型考查动能定理的应用。全国新高考II卷：比如：通过弹簧与物块的相互作用，综合考查动能定理与动量守恒。全国甲卷：甲卷通过实际应用场景（如电梯超重失重问题）间接考查动能定理。全国乙卷：乙卷延续了历年对动能定理的考查传统，例如通过滑块木板模型分析摩擦力做功与动能变化的关系。

试题价值与推广——教学启示回归教材，夯实基础，培养学生物理观念01培养学生信息提取能力、分析问题解决问题能力02重视物理模型构建和科学推理，培养学生科学探究能力03重视教材关键能力核心模型

THANKYOU感谢各位批评指导！