2025上海市吴泾中学编外体育教师、实习体育教师招聘考试备考题库及答案解析.docxVIP

2025上海市吴泾中学编外体育教师、实习体育教师招聘考试备考题库及答案解析

毕业院校：________姓名：________考场号：________考生号：________

一、选择题

1.在体育教学中，教师发现个别学生有畏难情绪时，应采取哪种方式帮助学生克服（）

A.直接批评，要求其必须完成任务

B.降低教学难度，让学生逐步建立信心

C.强调竞争，激发学生的好胜心

D.忽视该学生的情绪问题，继续正常教学

答案：B

解析：学生出现畏难情绪时，教师应首先理解并尊重学生的感受，通过降低教学难度，设置小目标，让学生逐步体验成功，从而建立自信心。直接批评会加重学生的心理负担，强调竞争可能加剧学生的焦虑，忽视问题则不利于学生的健康成长。

2.篮球运动中，运球时手对球的控制主要依靠（）

A.手腕的抖动

B.手指的挤压力量

C.手臂的大幅度摆动

D.肩部的力量

答案：B

解析：运球时，手对球的控制主要依靠手指的挤压力量，通过手指和手掌感受球的弹性和位置，灵活调整控制力度和方向。手腕的抖动、手臂的摆动和肩部的力量虽然也会参与，但不是主要的控制因素。

3.在中学体育课中，以下哪种教学方法最适合提高学生的协调性（）

A.分组竞赛法

B.模仿练习法

C.实验探究法

D.情景教学法

答案：B

解析：协调性训练需要大量的重复练习和模仿，模仿练习法能够让学生通过观察和模仿教师或优秀学生的动作，逐步掌握正确的技术动作，提高身体的协调性。分组竞赛法侧重竞争，实验探究法强调思考，情景教学法注重应用，这些方法对协调性训练的针对性不如模仿练习法。

4.中学体育课中，准备活动的主要目的是什么（）

A.提高学生的运动成绩

B.增强学生的肌肉力量

C.预防运动损伤

D.活跃学生的课堂气氛

答案：C

解析：准备活动的主要目的是通过轻微的热身和拉伸，提高身体的温度和血液流动，增强关节的灵活性，从而预防运动损伤。提高运动成绩、增强肌肉力量和活跃课堂气氛虽然也是体育课的目标，但不是准备活动的主要目的。

5.在体育教学中，如何评价学生的体能水平（）

A.仅根据学生的运动成绩

B.仅根据学生的体重变化

C.综合考虑学生的体质指标和运动能力

D.主要根据学生的体育成绩排名

答案：C

解析：评价学生的体能水平应该综合考虑多个因素，包括体质指标（如身高体重、肺活量等）和运动能力（如速度、力量、耐力等），而不是单一指标。仅根据运动成绩或体重变化，或者主要根据排名，都无法全面反映学生的体能状况。

6.中长跑比赛中，运动员出现“极点”现象时，应采取什么措施（）

A.立即停止比赛

B.继续坚持，并适当调整呼吸节奏

C.大幅度加快速度

D.依靠意志力硬撑

答案：B

解析：“极点”现象是中长跑比赛中常见的生理反应，运动员感到呼吸困难、肌肉酸软无力。此时应继续坚持，并适当调整呼吸节奏，通过调整呼吸和意志力，可以逐渐缓解“极点”现象，继续完成比赛。立即停止比赛会导致身体机能进一步下降，加快速度和单纯依靠意志力都不是有效的应对方法。

7.在体育教学中，如何激发学生的学习兴趣（）

A.严格执行课堂纪律

B.运用多样化的教学方法和手段

C.仅强调运动技能的学习

D.多进行惩罚性练习

答案：B

解析：激发学生的学习兴趣需要教师运用多样化的教学方法和手段，如游戏法、情境教学法、合作学习等，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学习的主动性和积极性。严格执行课堂纪律、仅强调技能学习和多进行惩罚性练习，都可能抑制学生的学习兴趣。

8.排球运动中，垫球技术的主要作用是什么（）

A.攻击对方

B.控制球权

C.得分

D.防守

答案：B

解析：垫球技术是排球运动的基础，其主要作用是控制球权，将对方发来的球稳稳地垫回对方场地，为团队争取第二次进攻机会。攻击对方、得分和防守虽然也是排球运动的目标，但不是垫球技术的主要作用。

9.在体育教学中，如何处理学生之间的矛盾（）

A.立即批评犯错的学生

B.耐心调解，引导学生互相理解

C.让学生自行解决矛盾

D.忽视学生的矛盾，继续教学

答案：B

解析：学生之间的矛盾在体育教学中时有发生，教师应耐心调解，引导学生换位思考，互相理解，化解矛盾。立即批评犯错的学生可能激化矛盾，让学生自行解决矛盾可能无法有效解决问题，忽视学生的矛盾则不利于学生的团结和课堂秩序。

10.体育教师如何进行教学反思（）

A.每节课后简单记录教学情况

B.定期总结教学经验，改进教学方法

C.仅关注学生的考试成绩

D.与同事讨论教学问题

答案：B

解析：教学反思是教师专业发展的重要途径，体育教师应定期总结教学经验，分析教学中的成功和不足，改进教学方法，提高教学质量。简单记录教学情况、仅关注学生考试成绩和与同事讨论教学问题都是