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中小学教师岗位绩效考核标准与实施细则

为客观、公正、科学地评价中小学教师的工作实绩，充分调动教师的积极性、主动性和创造性，促进教师专业发展，提升教育教学质量，特制定本绩效考核标准与实施细则。本细则旨在构建以能力、实绩和贡献为导向的评价体系，引导教师潜心育人，努力成为学生健康成长的引路人。

一、绩效考核标准

教师绩效考核标准应坚持立德树人根本任务，以促进教师专业发展和学生全面发展为核心，突出教育教学实绩，注重过程性评价与结果性评价相结合，定性评价与定量评价相结合。主要包括以下维度：

（一）职业道德与师德修养（权重占比可根据实际情况设定，例如20%）

这是教师考核的首要内容和底线要求。

1.爱国守法：遵守国家法律法规，贯彻党和国家的教育方针，维护国家利益和民族团结。

2.爱岗敬业：忠诚于人民教育事业，勤恳敬业，乐于奉献，认真履行岗位职责，无敷衍塞责、擅离职守现象。

3.关爱学生：关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。保护学生安全，关心学生身心健康，维护学生合法权益。不体罚或变相体罚学生，不歧视、侮辱学生。

4.教书育人：遵循教育规律和学生成长规律，循循善诱，诲人不倦，因材施教。注重培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。

5.为人师表：严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。廉洁从教，自觉抵制有偿家教及其他不正之风。

（二）教育教学工作实绩（权重占比可设为最高，例如40-50%）

这是考核的核心内容，直接反映教师的履职能力和成效。

1.教学常规落实：

*备课：认真钻研课程标准、教材，深入了解学情，制定科学合理的教学计划和教案。备课充分，环节完整，注重教学方法的研究与创新。

*上课：严格遵守教学时间，教学目标明确，重点突出，难点突破。教学方法得当，注重启发式、互动式教学，有效调动学生学习积极性。课堂组织有序，教学效果良好。

*作业批改与辅导：作业布置适量、适度、有效，批改及时、认真、细致，注重反馈与订正。针对不同层次学生进行个性化辅导，关注学困生，促进优等生发展。

*学业评价：科学命题，规范组织考试或考查，认真进行质量分析，及时调整教学策略。

2.教学效果：

*所教班级学生在知识掌握、能力培养、学习习惯养成等方面取得进步。

*学生学业水平测试、综合素质评价等结果良好。

*关注学生学习兴趣和学习能力的培养，学生学习积极性高。

3.学生发展指导：

*认真履行班主任职责（如担任班主任），做好班级管理、思想教育、家校沟通等工作。

*关注学生身心健康，有效开展心理健康教育和辅导。

*指导学生参加社会实践、社团活动、科技创新等，促进学生全面发展。

（三）专业素养与业务能力（权重占比例如20-25%）

这是衡量教师可持续发展能力的重要指标。

1.教育理念与专业知识：树立先进的教育理念，掌握扎实的学科专业知识和教育教学理论。

2.教学技能：具备良好的教学设计、课堂驾驭、信息技术应用、实验操作（理科）等技能。

3.教研科研能力：

*积极参加集体备课、听课评课等教研活动。

*主动参与教育教学研究，承担教研课题、撰写教学反思或论文。

*勇于尝试教学改革与创新，并取得一定成效。

4.继续教育与专业发展：积极参加各类培训、学习，不断更新知识结构，提升专业素养。制定个人专业发展规划，并努力付诸实践。

（四）团队协作与贡献（权重占比例如10-15%）

强调教师在集体中的作用和对学校发展的贡献。

1.团队协作：积极参与年级组、教研组等集体活动，与同事团结协作，互帮互助，共同提高。

2.资源共享与经验传承：乐于分享教育教学经验和资源，对青年教师或新教师进行指导和帮扶。

3.学校贡献：积极承担学校安排的各项工作任务，如公开课、讲座、组织学生活动等。关心学校发展，为学校发展建言献策。

二、绩效考核实施细则

（一）考核组织与管理

1.学校成立绩效考核工作领导小组：由校长任组长，成员包括学校行政领导、工会代表、教师代表、家长代表（可选）等，负责绩效考核工作的组织领导、方案审定、争议仲裁等。

2.设立绩效考核工作小组：由教务处、德育处、教科室等相关部门负责人及骨干教师组成，负责绩效考核的具体实施，包括数据收集、材料审核、组织评议、结果汇总等。

（二）考核周期与方式

1.考核周期：一般实行学年（或学期）考核与年度考核相结合。日常考核作为过程性资料积累，纳入学期或年度考核。

2.考核方式：

*定量考核与定性考核相结合：对可量化的指标（如教学工作量、获奖情况、学生成绩进步幅度等）进行定量评分；对师德表现、教学方法、团队协作等难以量化的指标进行定性描述