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幼儿教师先进事迹材料范文

用爱心浇灌幼苗在平凡中绽放光彩

——记阳光幼儿园优秀教师李芳先进事迹材料

在孩子们眼中，她是温柔可亲能读懂小心思的“李妈妈”;在家长心中她是值得托付让人安心的教育者;在同事看来她是专业扎实乐于分享的好伙伴。她就是阳光幼儿园的李芳老师，一位在幼教岗位上默默耕耘十余年始终怀揣教育初心坚守育人使命的普通教师却用不普通坚守与付出书写着幼教工作者的责任担当成为孩子们成长路上温暖明亮引路人。

在爱与尊重中守护童真本真

“每个孩子都是独一无二的星辰，需要用不同的方式照亮他们前行路。”这是李芳老师常挂在嘴边话也她日常工作真实写照。小班新生入园时总有孩子因分离焦虑哭闹不止，她发明“魔法口袋”游戏每天清晨蹲在教室门口给每个孩子一个“勇气贴画”，用夸张表情说:“这可是李老师昨晚跟月亮婆婆借来的勇气哦，贴上它就能变成勇敢小战士!”这个充满童趣仪式感不仅缓解孩子们入园焦虑更让他们感受到被珍视的温暖。

曾有个性格有些内向的小男孩总是默默坐在角落，李芳老师发现他特别喜欢画画便每天利用自由活动时间和他一起在美工区涂涂画画。当孩子画出线条缠绕的“迷宫”时，她没有简单评价“画得像不像”而是蹲下来问:“你是不是想带老师走这个神秘通道呀?”孩子眼睛瞬间亮起来，开始用稚嫩语言描述画里的奇幻世界。三个月后这个沉默寡言的孩子不仅主动参与集体活动，还在幼儿园故事会上勇敢讲述自己画里的故事。李芳老师说:“教育就是蹲下来和孩子看同样高度的世界，用他们视角理解万物，才能真正走进童心。”

在专业探索中践行教育智慧

作为经验丰富的教师，李芳老师从未停止专业成长脚步。她深知新时代幼教工作不仅需要爱心更需要科学教育理念支撑。在区域活动创设中她打破传统区角划分模式，根据孩子们兴趣点动态调整活动空间。当发现孩子们对自然角植物生长高度关注时，她便和孩子们一起将窗台拓展成“微型植物园”，孩子们每天观察记录豆芽生长过程，用积木搭建“植物观察站”，在测量高度时自发学习比较长短，在照顾植物中培养责任意识。这个由孩子兴趣生发的教育活动最终成为幼儿园课程创新典型案例。

在游戏化教学实践中，她善于捕捉教育契机。一次户外活动时几个孩子围着轮胎讨论“怎样让轮胎滚得更远”，李芳老师没有直接告诉答案，而是引导孩子们通过改变推力方向、调整起始坡度等方法反复尝试。当孩子们发现从斜坡顶端推轮胎滚得最远时，她顺势拿出记录表让孩子们用图画方式记录不同坡度的滚动距离。这个源于孩子自发游戏的探究活动，自然融入科学探究、数学测量等多领域学习目标，真正实现“玩中学、学中思”的教育理念。她常对年轻教师说:“最好的课程不是写在计划本上的，而是发生在孩子真实生活中的。”

在协同育人中构建成长共同体

“教育孩子就像牵着蜗牛散步，需要家庭和幼儿园步调一致耐心同行。”李芳老师特别重视家园共育工作，她创新设计的“成长故事袋”成为连接家园的暖心纽带。每个周五孩子们会将一周在园创作的画作、记录的观察日记放进专属档案袋带回家,家长则通过“亲子回音壁”写下周末亲子活动的趣事与感悟。这种双向互动不仅让家长全面了解孩子在园情况，更传递着科学育儿理念。

针对班里工作繁忙的双职工家长，她利用休息时间录制“睡前故事微课”，每周在班级群分享一个绘本故事并附上简单亲子阅读指导。当发现家长们对孩子行为习惯培养存在困惑时，她组织“咖啡时光座谈会”，用真实教育案例代替理论说教，让家长们在轻松氛围中学习育儿方法。有位家长在反馈中写道:“李老师不仅教会孩子知识，更教会我们如何做更好的父母。”

在示范引领中传递教育温度

作为年级组长，李芳老师始终秉持“一枝独秀不是春”的理念，毫无保留地分享自己的教育经验。她带领年级组教师开展“走进童心”教育叙事分享会，每周组织年轻教师观摩研讨活动，通过“问题树”工作法帮助新教师梳理教育困惑。在她的带领下，年级组形成互助共进的教研氛围，近两年有三项课程案例在区级评选中获奖。

去年新教师小王在组织集体活动时遇到困难，李芳老师连续一周跟踪观摩她的活动，用手机录制视频后和她逐帧分析:“当你提问‘这是什么颜色’时，有三个孩子同时举手，其实可以先请平时不爱发言的朵朵回答。”这种基于实践的精准指导让年轻教师快速成长。小王老师说:“李老师就像我们的教学顾问，总能在关键时刻给出专业建议，跟着她学习不仅提升业务能力，更学会了用爱与智慧对待每个孩子。”

十余年幼教生涯，李芳老师没有惊天动地的壮举，却在日复一日的平凡工作中，用无数个温暖瞬间编织着孩子们的童年梦。她常说:“选择幼教就是选择与纯真同行，与成长相伴。看到孩子们眼中闪烁的星光，听到他们稚嫩的‘老师我爱你’，所有辛苦都化作了幸福。”这朴素的话语里，蕴含着一位幼教工作者最真挚的教育情怀，也正是这份情怀让她在平凡岗位上书写出不平凡的教育篇章，成为照亮孩子们成长路上的那束温暖阳光。