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幼儿园英语启蒙课程教案与活动设计

在全球化日益加深的今天，幼儿英语启蒙的重要性已被广泛认知。优质的幼儿园英语启蒙课程，并非简单的单词灌输，而是旨在培养幼儿对英语的兴趣、语感以及初步的语言交流能力，为其未来的语言学习奠定愉悦且坚实的基础。本文将从课程理念、目标设定、教案框架到具体活动设计，提供一套专业且实用的指导方案。

I.幼儿园英语启蒙课程核心理念与原则

幼儿园阶段的英语启蒙，应始终坚持以幼儿为中心，遵循其身心发展规律和语言习得特点。

1.兴趣为先，愉悦体验：将激发和培养幼儿对英语的好奇心与兴趣置于首位。通过生动有趣的活动、游戏和情境，让幼儿在玩中学，体验到英语学习的乐趣，避免枯燥的知识灌输。

2.习得为主，潜移默化：幼儿主要通过“习得”而非“学习”来掌握语言。创设丰富的、可理解的英语语言环境，让幼儿在自然的互动中感知、理解并尝试运用语言。

3.情境创设，意义建构：语言的运用离不开具体的情境。通过模拟真实生活场景或创设富有想象力的故事情境，帮助幼儿理解语言的意义，并在情境中进行有意义的交流。

4.多感官参与，全面发展：调动幼儿的听觉、视觉、动觉等多种感官，通过听、说、做、唱、演、玩等多种形式，促进幼儿语言能力与认知、社交、艺术等多元智能的协同发展。

5.重复性与渐进性：幼儿语言习得需要大量的重复输入。课程内容应螺旋式上升，在不同活动中反复出现核心语言点，并逐步增加难度和广度。

6.鼓励尝试，容错包容：为幼儿营造宽松、安全的心理氛围，鼓励他们大胆开口，积极尝试。对于幼儿在语言表达中出现的错误，应采取包容态度，注重鼓励和引导。

II.幼儿园英语启蒙课程目标

根据《3-6岁儿童学习与发展指南》精神，并结合幼儿英语启蒙的特殊性，课程目标可分为以下几个层面：

1.情感态度目标：

*对英语学习产生浓厚兴趣和积极情感。

*乐于参与各种英语活动，敢于开口说英语，不怕犯错。

*体验英语学习的乐趣和成功感。

*对不同国家的文化习俗产生初步的好奇心。

2.认知与技能目标：

*倾听与理解：能听懂教师用简单的英语发出的指令、提问和讲述的简短故事。能识别常见物品、动物、颜色、数字等的英语名称。

*表达与交流：能说出自己的名字、年龄等基本信息。能运用简单的单词、短语或句型表达自己的需求、意愿和感受。能参与简单的日常对话和角色扮演。

*阅读与书写准备：对英语文字符号产生兴趣，认识26个英文字母的大小写（可根据年龄段调整）。喜欢翻阅英文图画书，能理解简单图画书的主要内容。

*语音与语感：初步感知英语的语音、语调和节奏，能模仿正确的发音。

3.文化意识启蒙目标：

*了解一些简单的西方文化习俗，如问候方式、节日等。

*对世界的多样性有初步的感知。

III.教案与活动设计

以下将以具体活动案例的形式，展示幼儿园英语启蒙活动的设计思路与实施方法。每个活动设计均包含活动名称、年龄段、活动目标、活动准备、活动过程及活动延伸与反思等要素。

案例一：小班英语活动——《颜色的秘密》(ColorsAroundUs)

1.活动名称：颜色的秘密(ColorsAroundUs)

2.年龄段：3-4岁(小班)

3.活动目标：

*情感目标：对探索颜色产生兴趣，乐于参与颜色游戏。

*认知目标：初步感知并认识常见颜色单词：red(红色),yellow(黄色),blue(蓝色)。

*技能目标：尝试用简单的颜色单词回应教师，如“Red!”“Yellow!”。

4.活动准备：

*物质准备：

*红、黄、蓝三种颜色的色板或大卡片。

*红、黄、蓝三种颜色的玩具、积木、图片若干（如红色的苹果、黄色的香蕉、蓝色的天空/海洋图片）。

*一个不透明的“神秘袋”，内装有上述三种颜色的物品。

*红、黄、蓝三色颜料（安全无毒），白纸，棉签或小海绵。

*经验准备：幼儿对常见颜色有初步的认知（中文）。

5.活动过程：

*(一)Warm-upLead-in(热身与导入：约5分钟)

*Greeting(问候)：教师用夸张的表情和语调向幼儿问好：“Hello,babies!”引导幼儿回应“Hello!”。

*SongAction(歌曲与动作)：播放或清唱关于颜色的简单英文儿歌片段（如“Redandyellow,greenandblue…”选取前半部分红、黄、蓝），带领幼儿做简单的拍手或摇摆动作，初步感知节奏和歌曲中的颜色单词发音。

*(二)Presentation(新知呈现：约10分钟)

*IntroducingRed：

*教师出示红色色板：“Look!What