第七章 人类活动对生物圈的影响第二节　探究环境污染对生物的影响 表格式教案.docxVIP

第二节探究环境污染对生物的影响

课题

探究环境污染对生物的影响

课型

新授课

课时安排

1课时

教

学

目

标

知识与技能

1.以酸雨的危害为例,说明环境污染对生物的不良影响。

2.设计并完成酸雨对生物影响的探究。

过程与方法

通过探究活动,培养学生的科学探究、创新思维、合作交流、语言表达等多种能力。

情感态度与价值观

认同环境污染对生物的影响,提高环保意识。

教学重点

通过酸雨对生物的影响,充分认识到环境污染对生物的危害。

教学难点

设计探究活动“酸雨对生物的影响”。

教学方法

自主学习、讨论、合作、探究实验。

教学过程

教师活动

学生活动

设计意图

一、导入新课

课件展示:酸雨对生物的危害。

地球是目前为止人类生存的唯一家园,是孕育生命的地方。几百万年来,地球默默地为人类做出了巨大的奉献,而人类为了生存发展,却不断地向地球索取。100多年前,恩格斯就曾警告人们说:“我们不要过分地陶醉于人类对自然界的胜利,对于每一次这样的胜利,自然界都会对我们进行报复。”如今,地球已经千疮百孔,不堪重负,地球正面临着一个严峻的问题——环境污染。今天,我们就来探究这个问题。

导入新课。

二、探究新知

探究一、探究酸雨对生物的影响

1.学生小组合作学习,明确酸雨的概念及形成原因。

2.小组讨论设计实验方案。

3.回答探究实验后讨论问题。

4.与学生共同探讨怎样配制酸雨及正常雨水的模拟液,告诉同学可以用浓硫酸代替醋,但浓硫酸对皮肤有严重的损伤性。

【小结】设计实验:

①种子萌发的环境条件是什么?

②实验观察的指标:。?

③是否需要对照实验?如需设计对照实验,唯一变量是,还要考虑其他变量的恒定一致性,例如。?

④本实验需要进行数量统计吗?如何记录?

学生自主学习、小组讨论完成。

1.酸雨:pH小于5.6的雨水。

2.酸雨的形成:主要是人为地向大气中排放大量的酸性物质造成的。

培养学生自主学习能力、培养学生设计实验、独立完成实验的能力,激发学生的学习兴趣。

探究二、酸雨的危害

1.学生自主学习,回答酸雨的危害及防治方法。

(1)酸雨的概念:酸雨是指含有一定量的酸性物质(硫酸、硝酸、盐酸、碳酸)雨水,其pH小于5.6。

(2)检测方法:任何溶液都有一定的酸碱度,用pH表示,常温下其范围在0~14之间,pH等于7的溶液呈中性,小于7的溶液呈酸性。

(3)形成原因:酸雨主要是由于矿物燃料燃烧(如燃烧煤、天然气、石油等)产生的二氧化硫以及氮氧化物等排放到大气中,与大气中的水蒸气结合生成酸,这些酸溶在雨水中从而形成酸雨。

(4)腐蚀性:酸雨具有一定的腐蚀性。

2.分析我国酸雨的类型。

3.展示酸雨对生物造成危害的图片,让学生更直观地认识酸雨的危害。

4.控制酸雨的措施:

工厂应采取的措施:(1)采用烟气脱硫装置;(2)提高煤炭燃烧的利用率。

社会和公民应采取的措施:(1)用煤气或天然气代替烧煤;(2)处处节约用电(因为大部分的电厂是燃煤发的电);(3)支持公共交通(减少车辆就可以减少汽车尾气排放);(4)购买包装简单的商品(因为生产豪华包装要消耗不少电能,而对消费者来说包装并没有任何实用价值);(5)支持废物回收再生(废物再生可以大量节省电能和少烧煤炭)。

学生自主学习回答:

1.酸雨的危害

(1)危及人体健康。

(2)使河湖水酸化,影响鱼类生长繁殖,乃至大量死亡。

(3)使土壤酸化,危害森林和农作物生长。

(4)腐蚀建筑物和文物古迹。

2.酸雨的防治措施

(1)根本途径;

(2)有效措施。

培养学生自主学习的能力。

通过对这些人类活动影响的实例,培养学生爱护环境、爱护动物的情感。

探究三、温室效应的原因

学生自主学习,阅读温室效应,明确温室效应的原因。

自然原因:太阳活动异常与厄尔尼诺现象影响了地球气候。

人为原因:CO2含量增加,温室效应加剧。

a.人类燃烧化石燃料向大气中排放大量的二氧化碳。?

b.人类大面积毁林开荒,特别是森林的破坏,使森林吸收和固定的二氧化碳迅速减少。?

学生自主学习,阅读回答温室效应的原因。

培养学生结合生活实际学习知识、应用知识的能力。

三、课堂小结

酸雨成因:向大气中排放大量二氧化硫等

学生自主回顾本节所学所得。

使本节课所学知识形成知识网。

四、当堂演练

1.济宁南四湖,一到秋天浮萍大量繁殖,甚至覆盖整个湖面,浮萍大量繁殖的主要原因是 (B)

A.济宁气候温暖,适于浮萍的生长繁殖 B.含氮、磷、钾丰富的生活污水大量排入

C.含汞的工业废水排入 D.人们向南四湖中乱扔白色垃圾

2.酸雨被称为“空中死神”,对生物有极大的危害。下列叙述中不正确的是 (D)

A.酸雨可使河流、湖泊酸化,酸化的水源威胁着人类的健康,影响人们的饮用

B.酸化的水源影响鱼、虾等水生生物的生长和发