2025-2026学年北师大版（2024）小学数学三年级上册《小熊购物》教学设计.docx

2025-2026学年北师大版（2024）小学数学三年级上册《小熊购物》教学设计

学情分析

（一）已有知识基础

三年级学生在二年级已熟练掌握表内乘法（如3×4、5×6等）和100以内加减法（如12+6、20-9等），能独立解决“一步计算”的实际问题（如“买4个面包，每个3元，一共花多少元”）。但尚未接触“乘法与加减法结合”的混合运算，对“为什么要先算乘法、后算加减法”的算理缺乏认知，易出现“先加后乘”的惯性错误（如计算3×4+6时，误算为7×6=42）。

（二）生活经验储备

学生普遍有超市购物的生活经历，熟悉“买多种商品算总价”“用总钱数找零”的