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五年级数学期中测试题解析（人教版）

同学们，期中考试是检验我们半个学期学习成果的重要方式，也是查漏补缺、提升自我的好机会。本次五年级数学期中测试，依据新版人教版教材内容，着重考查了大家对小数乘法、位置、可能性、简易方程以及小数除法初步知识的掌握情况。题目设置既注重基础知识的夯实，也兼顾了对数学思维能力和解决实际问题能力的考查。下面，我们就结合本次测试的重点和典型题目，进行一次深入的解析，希望能帮助大家更好地理解和掌握相关知识。

一、重点知识模块解析与典型题例

（一）小数乘法的理解与运算

核心知识点：小数乘法的算理（转化为整数乘法，再确定积的小数点位置）、积的小数位数与因数小数位数的关系、小数乘法的计算法则、运用乘法运算定律进行简便计算、求积的近似数、解决与小数乘法相关的实际问题（如购物、计算面积等）。

典型题例1：计算题

*计算`2.5×1.4`

*解析：计算小数乘法时，我们首先将其看作整数乘法，即`25×14`。算出结果为`350`。然后，观察两个因数一共有几位小数：`2.5`有一位小数，`1.4`有一位小数，共两位小数。因此，从积`350`的右边起数出两位，点上小数点，得到`3.50`，根据小数的性质，末尾的0可以去掉，结果是`3.5`。

*方法提炼：一算（按整数乘法算）、二看（看因数共有几位小数）、三点（从积的右边起数出几位点上小数点）。

典型题例2：简便运算

*计算`0.25×3.6×4`

*解析：观察题目中的数字，`0.25`和`4`相乘可以得到整数`1`，这是运用乘法交换律和结合律进行简便计算的好机会。原式可转化为`(0.25×4)×3.6`，先算括号里的`0.25×4=1`，再算`1×3.6=3.6`。

*方法提炼：熟悉乘法交换律`a×b=b×a`、结合律`(a×b)×c=a×(b×c)`和分配律`a×(b+c)=a×b+a×c`，在小数乘法中灵活运用，可以大大简化计算。

典型题例3：解决问题

*一种苹果每千克售价`5.8`元，妈妈买了`2.6`千克，一共需要付多少钱？（结果保留一位小数）

*解析：这是一个典型的“单价×数量=总价”的问题。列式为`5.8×2.6`。计算过程：先算`58×26=1508`，两个因数共有两位小数，所以积是`15.08`元。题目要求结果保留一位小数，我们看小数点后第二位是`8`，根据“四舍五入”法，向十分位进`1`，`0+1=1`，所以结果约为`15.1`元。

*提醒：在解决实际购物问题时，通常会涉及到“四舍五入”取近似数，要注意题目要求保留的小数位数。

（二）位置的表示与应用

核心知识点：用数对表示具体情境中物体的位置，根据数对确定物体的位置，理解数对中两个数字的含义（列与行）。

典型题例：

*如图是五年级（1）班部分同学的座位图。

*小明坐在第3列第4行，用数对表示是（，）。

*小红的位置用数对表示是（5，2），她坐在第（）列第（）行。

*解析：用数对表示位置时，我们通常先说列，再说行。列是从左往右数，行是从前往后（或从下往上，具体看题目情境约定，一般默认从下往上为行递增）数。所以小明的位置是（3，4）。小红的数对是（5，2），表示第5列第2行。

*易混点：列和行的顺序不要颠倒，数对的第一个数表示列，第二个数表示行。

（三）可能性的判断与描述

核心知识点：体验事件发生的确定性和不确定性，能判断简单事件发生的可能性大小，并用“一定”、“可能”、“不可能”等词语描述事件发生的情况。

典型题例：

*一个不透明的盒子里装有3个红球，2个黄球和1个蓝球，这些球除颜色外完全相同。

*从中任意摸出一个球，摸到（）球的可能性最大，摸到（）球的可能性最小。

*（）摸到白球。（填“一定”、“可能”或“不可能”）

*解析：盒子里红球数量最多（3个），蓝球数量最少（1个）。所以摸到红球的可能性最大，摸到蓝球的可能性最小。因为盒子里根本没有白球，所以不可能摸到白球。

*方法：事件发生的可能性大小与物体数量的多少有关，数量越多，可能性越大；数量越少，可能性越小。

（四）简易方程的初步认识与求解

核心知识点：用字母表示数和数量关系，方程的意义，等式的基本性质，解简单的方程（如`ax=b`，`x±a=b`类型），列方程解决简单的实际问题。

典型题例1：用字母表示数

*苹果每千克`a`元，买了`3`千克苹果应付（）元，付给售货员`50`元，应找回（）元。

*解析：总价=单价×数量，所以买3千克苹果