第16课《诫子书》课件-统编版语文七年级上册.pptxVIP

情境导入

通过本单元的学习，我们认识了一位为中国人民的解放事业而无私奉献的外国医

生的人格精神，理解了旧中国一位母亲在穷困生活中以自己的勤劳仁爱对待生活并对儿

子革命事业无条件支持的普通而伟大，感受了陈毅将军在生命危机中对献身革命的忠贞意志和对革命必将胜利的坚定乐观。他们这种有信仰有追求、自律而爱人的人格精神正是我国传统文化的精髓和主脉。今天让我们从一封家信中体会这种精神的传承。;

通过学习这篇短文，我们将达成哪些目标呢?

1疏通文意，积累重点词语和文言知识。

2理解文意，梳理思路，体会文章的理性力量。

3品读语言，体会文章的情感。

4思考文章的现实意义，接受优秀的传统思想文化的熏陶。;

你能说说与诸葛亮有关的故事、成

语、俗语、歇后语、诗句吗?

故事三顾茅庐、草船借箭、借东风、三气周瑜、七擒孟获、空城计

成语鞠躬尽瘁，死而后已

万事俱备，只欠东风

俗语三个臭皮匠，顶个诸葛亮

诗句出师未捷身先死，长使英雄泪满襟

出师一表真名世，千载谁堪伯仲间

歇后语诸葛亮借箭——有借无还;

你能说说本文的创作背景吗?

文章作于蜀汉建兴十二年(公元234年),是诸葛亮晚年写给他八岁的儿子诸葛瞻的一封家书。它可以看作是诸葛亮对其一生的总结，成为后世历代学子修身立志的名篇。诸葛亮一生为国，鞠躬尽瘁，死而后已。他为了蜀汉国家事业日夜操劳，无暇亲自教导儿子，于是写下这篇书信，对诸葛瞻进行教诲。

诸葛瞻，字思远。诸葛亮给儿子取这个名，希望他能高

瞻远瞩。;

你能说说对“书”这一文体的了解吗?

“书”是古代的一种应用性文体，又叫“尺牍”或“信札”。

诫子书——以告诫、教诲子侄后辈为内容的家教类文字作品，是传统家训文化的组成部分，包括“诫子书”“家诫”“家训”等多种名称，反映了中华民族重视家训的文化传统。古人常通过诫子书告诫子弟如何立德、立功、立言、立志、立家、修身、齐家、治学，目的是教育子弟崇德向善，树立正面积极、健康向上的人生态度。;

任务一：朗读疏通，初解家书

这是一封出自政治家、军事家的家书，也是一位老父亲的殷切叮咛。在开

始阅读时，要有所期待，读出力量，也读出深情。下面我们将从感韵律和译文

句两个活动来初读这封家书。;

活动1:正音句读，感家书韵律

这封家书语言简练、文辞优美、句式整齐，读来朗朗上口。试为下列句子划分节奏，然后诵

读课文，体会韵律美，结合背景音乐进行小组朗诵PK赛，看看哪个小组能读出老父亲的谆谆教诲

O

1.夫君子/之行，静/以修身，俭以养德。

2.非淡泊/无以明志，非宁静/无以致远。

3.淫慢则不能励精，险躁/则不能治性。

4.年/与时驰，意/与日去，遂成/枯落，多/不接世，悲守/穷庐，将复何及!;

朗读评价表;

活动2:疏通文句，知家书大意

古人往往在家书中寄语子女弟侄，予以教诲和劝勉。诸葛亮临终前写给儿子诸葛瞻的这封家

书中蕴含着怎样的深切期望呢?

诫子书

夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，

险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及!

小组合作，参考注释阅读课文，为这一千多年前的诫子家书做白话文的同声翻译。

要求：一人读一句文言，另一人翻译成白话文。;

诫子书

夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。

夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，

险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及!;

活动2:疏通文句，知家书大意

重点句子翻译

夫君子之行，静以修身，俭以养德：

君子的行为操守，以摒除杂念和干扰，宁静

专一来修养身心，以节俭来培养品德。

非淡泊无以明志，非宁静无以致远：

不能内心恬淡，不慕名利，就没办法明确志

向，不能宁静专一，就没办法达到远大目标。;;

词类活用

非学无以广才形容词的使动用发，使……增长

非宁静无以致远形容词做名词，远大的目标

成语积累

俭以养廉淡泊明志宁静致远;

这封家书虽短，却饱含情

理，字字句句都透露着一位老父亲对儿子循循善诱的教导。

接下来，让我们一起探讨一下文章的结构美和情感美吧。;

活动1:初读家书，理清思路

在这封意义非凡的家书中，诸葛亮对儿子进行了谆谆教诲，他教导核心思想是什么呢?他又是

怎样围绕着核心???想来谈人生道理的呢?请你找出中心观点的句子，并为文章划分层次，说说各层与核心思想的关系，用思维导图的方式给同学们展示。

中心观点;

活动1:初读家书，理清思路

层次划分

诫子书

夫君子之行，静以修身，俭以养德。/非淡泊无以