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教育心理学课堂管理测试答案

一、单项选择题（每题2分，共10题）

1.课堂管理的基本功能是（）

A.促进和维持功能B.组织功能C.协调功能D.计划功能

2.教师通过协调课堂内的各种人际关系而有效实现预定教学目标的过程称为（）

A.课堂凝聚力B.课堂控制C.课堂管理D.课堂气氛

3.学生、学习过程和学习情境是课堂的三大要素，这三大要素的相对稳定的组合模式就是（）

A.课堂情境B.课堂结构C.课堂形势D.课堂教学

4.课堂中某些占优势的态度与情感的综合状态称之为（）

A.课堂规范B.课堂气氛C.课堂管理D.课堂纪律

5.下列不属于影响课堂管理因素的是（）

A.教师的领导风格B.班级规模C.班级性质D.教师对学生的期望

6.以学生为中心的教学策略不包括（）

A.发现教学B.情境教学C.合作学习D.程序教学

7.课堂纪律管理的最终目标是（）

A.教师促成的纪律B.集体促成的纪律C.任务促成的纪律D.自我促成的纪律

8.合作学习也是一种教学策略，它的特征是以学生的主动合作学习的方式代替（）

A.教师的主导教学B.独立完成作业C.家庭作业D.个别课堂练习

9.分配学生座位时，教师最值得关心的是（）

A.对课堂纪律的影响B.学生听课效果C.后进生的感受D.人际关系的影响

10.教师采取的有效达到教学目标的一切活动计划叫（）

A.教学策略B.学习策略C.教学计划D.教学目标

二、多项选择题（每题2分，共10题）

1.课堂管理的基本原则包括（）

A.了解学生的需要B.建立积极的师生关系和同伴关系

C.实施有效的教学措施D.建立相对稳定的课堂规范

2.影响课堂气氛的主要因素有（）

A.教师的领导方式B.教师对学生的期望

C.班级的规模D.教师的情绪状态

3.课堂纪律具有的特征（）

A.约束性B.标准性C.自律性D.强制性

4.良好的课堂气氛的营造策略有（）

A.正确鉴定现状B.公正评价，合理期望

C.教师的移情D.给予学生较多的鼓励

5.教学策略的类型有（）

A.内容型B.形式型C.方法型D.综合型

6.下列属于以教师为主导的教学策略是（）

A.直接教学B.接受学习C.发现学习D.情境教学

7.课堂结构包括（）

A.班级规模的控制B.课堂常规的建立

C.学生座位的分配D.教学时间的合理利用

8.影响课堂管理的因素有（）

A.教师的领导风格B.班级规模

C.班级性质D.对教师的期望

9.下列属于合作学习特点的有（）

A.分工合作B.密切配合C.各自尽力D.社会互动

10.有效自编测验的特征有（）

A.信度B.效度C.区分度D.难度

三、判断题（每题2分，共10题）

1.课堂管理就是管纪律。（）

2.良好的课堂气氛有利于提高学习效率。（）

3.教师的领导风格对课堂气氛没有影响。（）

4.任务促成的纪律是在个体自觉努力下由外部纪律内化而成的个体内部约束力。（）

5.班级规模越大，学生的平均成绩越好。（）

6.情境教学是一种以教师为主导的教学策略。（）

7.课堂里的人际关系会影响课堂气氛。（）

8.自我促成的纪律是课堂纪律管理的最终目标。（）

9.发现学习一定优于接受学习。（）

10.合作学习小组人数越多越好。（）

四、简答题（每题5分，共4题）

1.简述课堂管理的功能。

答：课堂管理具有促进和维持两大功能。促进功能是指教师通过协调课堂内各种人际关系，吸引学生积极参与课堂活动，使课堂环境达到最优化状态，从而实现预定教学目标。维持功能是指在课堂教学中持久地维持良好的内部环境，使学生的心理活动始终保持在课业上。

2.简述影响课堂气氛的因素。

答：影响因素主要有：教师的领导方式，如专制、民主、放任型对气氛影响不同；教师对学生的期望，会传递给学生影响其行为；教师的情绪状态，积极或消极情绪会感染学生；班级规模、性质也会在一定程度上影响课堂气氛。

3.简述课堂纪律的类型。

答：课堂纪律类型有：教师促成的纪律，靠教师的监督和指导；集体促成的纪律，在集体舆论和压力下形成；任务促成的纪律，因完成特定任务而产生；自我促成的纪律，是个体自律，是课堂纪律管理的最终目标。

4.简述合作学习的优点。

答：合作学习优点：能促进学生合作能力发展，培养团队精神；有助于学生互相学习、共同进步；激发学生学习兴趣与主动性；不同思维碰撞，拓展思维方式；增强学生沟通交流能力。

五、讨论题（每题5分，共4题）

1.如何营造积极的课堂气氛？

答：教师要正确鉴定课堂气氛现状，公正评价学生，合理给予期望。发挥移情作用，理解学生情感。给予学生较多鼓励，树立其自信。采用民主的领导方式，鼓励学生参与课堂，促进良好互动，营造积极氛围。

2.如何有效管理课堂纪律？

答：首先要建立明确的课堂规则，让学生清楚行为界限。关注学生需求，满足合理诉求。及时处理违纪行为，公平公正。运用正面激励，强化良好行为。引导学生自我管理，