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一年级语文夜色课教学设计范文

一年级语文《夜色》课教学设计范文

一、教学目标

1.知识与技能：

*认识“夜、色、外”等生字，会写“色、外、看”等字。

*正确、流利地朗读课文，注意读出诗歌的节奏和韵味。

*理解课文内容，初步感知诗歌所描绘的夜景和“我”的心理变化。

2.过程与方法：

*通过情境创设、图片展示、朗读体验等方式，引导学生感受夜晚的景象。

*运用联系生活实际、图文结合等方法，帮助学生理解课文内容，体会“我”从害怕到不怕的心理转变。

*鼓励学生大胆表达自己对夜晚的感受和认识。

3.情感态度与价值观：

*培养学生勇敢的品质，克服对黑夜的恐惧心理。

*引导学生发现夜晚的美丽，感受生活的美好，培养热爱生活的情感。

二、教学重难点

1.教学重点：

*认识并掌握本课生字新词。

*正确、流利地朗读课文，能读出“我”心情的变化。

2.教学难点：

*理解“我”为什么从前害怕黑夜，后来又不怕了的原因。

*体会诗歌所蕴含的情感，培养学生勇敢面对困难的精神。

三、教学准备

1.多媒体课件（包含夜晚星空、月亮、路灯、夜景图等图片，以及与课文相关的音频或视频片段）。

2.生字卡片、词语卡片。

3.小黑板或白板。

4.学生预习课文，圈出生字。

四、教学过程

（一）情境导入，激发兴趣

1.谈话导入：

师：小朋友们，你们喜欢白天还是夜晚呢？为什么呀？（学生自由发言）

师：有的小朋友喜欢白天，因为白天阳光明媚，可以看到很多东西；也有的小朋友可能会有点怕黑，觉得夜晚静悄悄的。今天，我们就要一起学习一篇关于夜晚的课文，题目叫做——《夜色》（板书课题，齐读课题）。看到这个题目，你想知道些什么呢？（引导学生提问，如：夜色是什么样的？课文里的小朋友喜欢夜色吗？）

2.图片展示：

师：让我们先一起来看看夜晚是什么样子的。（播放夜晚星空、月亮、路灯、万家灯火等图片，配上轻柔的音乐）你们看到了什么？有什么感觉？（引导学生说出夜晚的美丽、宁静等）

（二）初读课文，整体感知

1.听范读：

师：夜色到底美不美呢？课文里的“我”又是怎样看待夜色的呢？请小朋友们仔细听老师读一遍课文，注意听清字音和停顿。（教师范读，注意读出语气和情感）

2.学生自由读：

师：现在请小朋友们自己小声地读一读课文，遇到不认识的字，可以问问同桌，也可以举手问老师。读完后，圈出课文中的生字宝宝。（学生自由朗读，教师巡视指导）

3.检查初读情况：

*指名分段朗读课文，其他学生认真听，评议是否读正确、流利。

*同桌互读，互相纠正字音。

（三）细读品味，感悟理解

1.学习第一节：

*指名朗读第一节。

*师：“我”从前是怎样的？（生：很怕黑）从哪些词语可以看出来？（“从前”、“很怕黑”、“不敢往外瞧”、“心就乱跳”）

*师：“不敢往外瞧”是什么意思？“心就乱跳”说明“我”心里怎么样？（害怕、紧张）

*引导学生想象：如果你很怕黑，晚上关灯睡觉的时候，你会想些什么？感觉怎么样？（联系学生生活实际，体会害怕的心情）

*带着这种害怕的心情朗读第一节。（自由读、指名读、齐读）

2.学习第二节：

*师：爸爸是怎样帮助“我”的？（生：晚上拉我去散步）

*师：爸爸拉着“我”去散步，“我”看到了什么？（“原来花草都像白天一样微笑”、“小鸟怎样在月光下睡觉”）

*出示“花草微笑”、“小鸟睡觉”的图片或动画，引导学生观察。

*师：“我”以前知道花草会微笑，小鸟在月光下睡觉吗？（不知道）从哪个词可以看出来？（“原来”）

*师：当“我”看到这些的时候，心里还会像以前那样害怕吗？（不会了）你从哪里看出来的？（“再黑再黑的夜晚，我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉”）这里的“再黑再黑”和前面的“很怕黑”形成了对比，说明“我”变得怎么样了？（勇敢了，不怕黑了）

*指导朗读：读出“我”从害怕到不害怕的转变，以及发现夜景美丽的惊喜。（范读、指名读、分组读）

3.比较感悟：

*师：“我”前后对夜色的看法一样吗？有什么变化？（引导学生说出：从前怕黑，现在不怕黑了，还发现了夜晚的美丽）

*师：为什么“我”会有这样的变化呢？（因为爸爸的陪伴和引导，让“我”亲自去看了，发现夜晚并不可怕，反而很美）

4.整体朗读：

师：现在我们把课文完整地朗读一遍，注意读出“我”心情的变化，读出夜色的美。（可以配乐朗读，或师生合作读）

（四）识字写字，夯实基础

1.识字：

*出示本课生字卡片：“夜、色、外、看、爸、晚、笑、再、也”。

*师：这些生字宝宝你们认识吗？谁来当小老师带大家读一读？（指名读、开火车读、齐读）

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