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高中语文思辨性阅读教学中的多元教学评价方法研究论文

摘要：本文针对高中语文思辨性阅读教学中的评价方法进行研究，旨在探讨多元教学评价方法在提高学生思辨能力方面的有效性。通过分析现行教学评价存在的问题，提出多元化的评价方法，以期为高中语文教学提供有益的借鉴。

关键词：高中语文；思辨性阅读；多元教学评价；有效性

一、引言

（一）现行教学评价存在的问题

1.评价方式单一，忽视学生个体差异

在当前的高中语文教学中，评价方式往往过于单一，以考试成绩为主要评价标准。这种方式虽然能在一定程度上反映学生的学习成果，但却忽视了学生在学习过程中的个体差异。每个学生都有自己的学习特点、兴趣和特长，单一的考核方式难以全