人教版（2024）八年级数学上册教案 15.3.1第1课时 等腰三角形的性质.docxVIP

15.3等腰三角形

15.3.1等腰三角形

第1课时等腰三角形的性质

教学设计

课题

15.3.1第1课时等腰三角形的性质

授课人

教学目标

1.理解等腰三角形的概念.

2.探索并证明等腰三角形的性质定理，并用以解决实际问题.

教学重点

探索并证明等腰三角形的性质定理

教学难点

运用等腰三角形的性质定理解决问题

授课类型

新授课

课时

1

教学步骤

师生活动

设计意图

复习导入

两边相等的三角形叫做等腰三角形.

如图，△ABC为等腰三角形，其中AB=AC，则AB，AC为腰，BC为底边，两腰的夹角为顶角，腰与底边的夹角为底角.

如图，在一张白纸上任意画一个等腰三角形，把它剪下来，将这个等腰三角形对折，使它的两腰重合，再展开，找出其中重合的线段和角.

复习旧知，引入新知

探究新知

1.等边对等角

重合的线段：AB与AC，BD与CD；

重合的角：∠BAD与∠CAD，∠B与∠C，∠ADB与∠ADC.

【思考】由这些重合的角，你能发现等腰三角形的性质吗？说一说你的猜想.

猜想:等腰三角形的两个底角相等.

已知：△ABC中，AB=AC．求证：∠B=∠C.

证明：作底边BC的中线AD．

在△ABD和△ACD中，

AB=AC，

BD=CD，

AD=AD，

∴△ABD≌△ACD(SSS)．

∴∠B=∠C．

还有其他的证法吗？

证明：作顶角的平分线AD，则∠BAD=∠CAD.

在△BAD和△CAD中

AB=AC,

∠BAD=∠CAD,

AD=AD,

∴△BAD≌△CAD(SAS).

∴∠B=∠C.

【归纳】等腰三角形的性质1：等腰三角形的两个底角相等（简写成“等边对等角”）.

几何语言：如图，在△ABC中，

∵AB=AC，

∴∠B=∠C.

【注意】应用“等边对等角”的前提条件是在同一个三角形中.

2.等腰三角形的“三线合一”

【思考】由△BAD≌△CAD，除了可以得到∠B=∠C之外，你还可以得到那些相等的线段和相等的角？和你的同伴交流一下，看看你有什么新的发现？

解：∵△BAD≌△CAD，由全等三角形的性质易得BD=CD,

∠ADB=∠ADC，∠BAD=∠CAD.

又∵∠ADB+∠ADC=180°，

∴∠ADB=∠ADC=90°，

即AD是等腰△ABC底边BC上的中线、顶角∠BAC的角平分线、底边BC上的高线.

【归纳】等腰三角形的性质2：等腰三角形底边上的中线、高及顶角平分线重合（简写成“三线合一”）.

几何语言：如图，在△ABC中，

①∵AB=AC，AD平分∠BAC，∴AD⊥BC，BD=CD.

②∵AB=AC，AD⊥BC，∴AD平分∠BAC，BD=CD.

③∵AB=AC，BD=CD，∴AD平分∠BAC，AD⊥BC.

（1）“三线合一”的性质应用非常广泛，可以用来证明角相等、线段相等或线段垂直.

（2）等腰三角形是轴对称图形，对称轴为顶角平分线（或底边上的高或底边上的中线）所在的直线.

通过实践、观察、证明等腰三角形的性质,发展学生推理能力

典例精析

【例】如图，在△ABC中，AB=AC,点D在AC上，BD=BC=AD,求△ABC各角的度数.

【解】∵AB=AC,BD=BC=AD，

∴∠ABC=∠C=∠BDC,∠A=∠ABD（等边对等角）.

设∠A=x,则∠BDC=∠A+∠ABD=2x,从而∠ABC=∠C=∠BDC=2x.

于是在△ABC中，有∠A+∠ABC+∠C=x+2x+2x=180°.

解得x=36°

所以在△ABC中，∠A=36°，∠ABC=∠C=72°.

引导学生在解题过程中,学会从复杂图形中分解出等腰三角形,用方程思想和数形结合思想解决几何问题.

随堂检测

1.已知等腰三角形的底角为顶角的2倍，则这个等腰三角形的顶角的度数为___________.

答案：36°

2.如图，在△ABC中，AB=AC，D为BC上一点，且DA=DC，BD=BA，则∠B的大小为（）

A.40°B.36°C.80°D.25°

答案：B

3.如图，AD是等腰三角形ABC的顶角平分线，BD=5，则CD等于（）