四年级语文上册教案最新.docVIP

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古浪县定宁中心小学教学设计

年级

四年级

学科

语文

主备人

李小鹏

备课组成员

李小鹏胡晓晔

课题

1.观潮

第（1）课时

总（2）课时

核心素养

1．正确认读、书写本课的生字、词语。

2．能说出课文描写钱塘江大潮的顺序。

教学重点

正确认读、书写本课的生字、词语。

教学难点

能说出课文描写钱塘江大潮的顺序。

教具

课件

教学过程

二次生成

一、谈话导入

“八月十八潮，壮观天下无”是北宋大诗人苏东坡咏赞钱塘潮的千古名句。当浪潮犹如千万匹白马齐头并进，浩浩荡荡飞奔而来时，会带给我们怎样的震撼？让我们一起走进课文，去看看钱塘江大潮的壮观景象吧！(板书课题：观潮)

二、默读课文，初步感知

1．学生快速默读课文，初步感知课文内容。

2．教师给学生强调重点字词的读音和解释。

观潮(cháo)屹立(yì)

浩浩荡荡(hào)山崩地裂(bēnɡ)

3．学生自主思考，明确以下内容。

(1)课题中的“潮”指的是哪里的潮？

明确：“潮”指的是钱塘江大潮。

(2)“天下奇观”的“观”与“观潮”的“观”意思有什么不同？

明确：前者指“看到的景象”，后者是“看”的意思。

三、再读课文，整体感知

1．梳理文章结构。

(1)请同学们齐读课文，说说文章是按什么顺序来描写钱塘江大潮的。

学生齐读课文，讨论并明确：作者是按潮来前、潮来时、潮去后的顺序写钱塘江大潮的。

(2)按文章的描写顺序，可以将课文分成几部分呢？

学生分组讨论，并明确：可以分为四部分。

第一部分(第1自然段)：用“天下奇观”总起全文，写出钱塘江大潮的特点和地位。

第二部分(第2自然段)：写潮来前在海塘大堤上的所见。

第三部分(第3～4自然段)：写潮来时由远及近的变化过程。

第四部分(第5自然段)：写潮头奔腾西去后的情景。

2．归纳文章内容，感知作者感情。

老师指名朗读，其他学生思考讨论，老师总结明确：本文通过描写钱塘江大潮由远而近、奔腾西去的全过程，写出了大潮的雄伟壮观，表达了作者对钱塘江大潮奇观的惊叹与热爱。

四、精读课文，重点探究

同学们，我们刚刚从整体上感知了课文的主要内容。现在，我们来仔细阅读课文，按作者观察的时间顺序来梳理课文。

1．潮来前的景象。

老师请一位同学朗读课文第2自然段，其他同学思考：

(1)作者是站在什么地方观看钱塘江大潮的？

明确：海宁市盐官镇的海塘大堤上。

(2)潮来前的江面有什么特点？从哪些地方可以看出来？

明确：平静。“宽阔的钱塘江横卧在眼前……薄雾。”(板书：江面宽阔薄雾笼罩)

“横卧”是什么意思？用在这里有何妙处？(横着躺下或趴下。把钱塘江当作人来写，既写出了江面的宽阔，又带有一种动感。)

师：平静的江面、雨后的阳光、蒙蒙的薄雾，还有古塔、中山亭、观潮台以及远处的小山，构成了一幅多么平静美丽的山水画啊！要想把这幅美丽的图画通过朗读表现出来，在读的时候，声音应该轻点儿，速度应该慢点儿。请同学们一起来读这几句。(学生齐读，教师指导纠正。)

2．教师总结：这一自然段写潮来前的景象，人们等着、盼着江潮的到来。

五、布置作业

1．重点预习课文第3～4自然段。2．搜集有关描写钱塘江大潮的诗句。

板书设计

观潮

潮来前：平静→江面宽阔薄雾笼罩

课后反思

古浪县定宁中心小学教学设计

年级

四年级

学科

语文

主备人

李小鹏

备课组成员

李小鹏胡晓晔

课题

1.观潮

第（2）课时

总（2）课时

核心素养

1．能边读边想象画面，说出印象深刻的画面，感受钱塘江大潮的壮美。

2．读诗歌《浪淘沙》(其七)，能从课文中找出与诗的内容相关的句子。

教学

重点

能边读边想象画面，说出印象深刻的画面，感受钱塘江大潮的壮美。

教学

难点

读诗歌《浪淘沙》(其七)，能从课文中找出与诗的内容相关的句子。

教具

课件

教学过程

二次生成

一、复习导入

学生阅读课文第1～2自然段，复习上节课所学的内容，回忆作者所描写的潮来前的景象。

师：接下来，我们继续跟随作者去看看潮来时和潮去后的景象。

二、精读课文第3～5自然段

1．潮来时的景象。

上节课，同学们已明确第3～4自然段描写的是潮来时的景象，是课文的重点部分，现在请同学们仔细听老师朗读这两个自然段，思考下列问题。

(1)江潮是什么时候来的？

明确：午后一点左右。

教师指导：人们知道大潮到来的时间，但还是一大早就来到海塘大堤上，表明了钱塘江大潮是天下奇观。

(2)第3、4自然段各写了潮在什么地方的情景？

学生思考并讨论明确：第3自然段：远处；第4自然段：近处。

(3)第3自然段写了大潮在远处的情景，可以分成两层。请同学们默读这一自然段，思考如何分层