《铺满金色巴掌的水泥道》教学设计.docxVIP

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铺满金色巴掌的水泥道(精读课文)

【教学目标】

1.会认“洼、印”等6个生字，会写“铺、泥”等13个生字。正确读写“金色、水泥”等17个词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。读懂课文内容，体会并描述“我”在铺满金色巴掌的水泥道上行走的情形。能利用多种方法理解“明朗、零乱”等词语的意思，交流理解词语的方法，能摘抄自己喜欢的句子。

3.通过本课的学习，激发学生热爱大自然的感情和渴望了解大自然、走进大自然的愿望。

【教学重点】朗读课文，通过对内容的理解，学生能够增强对大自然热爱的感情，体验大自然给人们生活带来的快乐，增强观察自然、了解自然的意识。

【教学难点】学习课文内容，体会作者对大自然的喜爱之情；体会细致观察的重要性，懂得只有细心地观察，才能发现事物的本质，才能发现生活

中的美。学习作者善于观察事物，养成认真观察的好习惯。

【教学课时】2课时

第一课时

【课时目标】

1.会认本课6个生字，会写13个生字。(重点)

2.学习用查字典、看图、找反义词等方法理解词语。(重点)

3.初步感知文意，了解课文内容。(难点)

【教具准备】课件（笔顺动态演示朗读音视频建议使用荣德基小学课件）

【教学过程】

内容

课件页码

一、导入新课

导入类型：看图识树，导入课题。

师生交流：你知道这是什么树吗？它的叶子像什么？（梧桐树，手掌。）

交流资料：世界上著名的行道树——法国梧桐，在我国公园和行道两旁可常常见到。树形雄伟端庄，适应性强，又耐修剪整形，多种有毒气体抗性较强，并能吸收有害气体，对夏季降温、除尘、降噪音、吸收有害气体，提高空气相对湿度，调节二氧化碳与氧气的平衡，改进大气质量效果显著，是优良是世界著名的优良行道树，广泛应用于城市绿化。

谈话导题：

这节课我们要学习的课文就与法国梧桐树有着密切的联系，板书课题：铺满金色巴掌的水泥道。（板书课题：5铺满金色巴掌的水泥道学生齐读课题。）

（1）质疑课题：读了课题，你有什么疑问？

预设：巴掌为什么是金色的？水泥道上怎么会铺满金色巴掌？

（2）联系对梧桐树的介绍，请你把梧桐树和巴掌连起来，说一句话。

预设：秋天到了，巴掌似的树叶从梧桐树上纷纷落下。

（3）我们一起走进课文，领略一下法国梧桐在水泥道上留下的美景吧！

【设计意图：利用学生喜欢的图片导入课题，激发了学生的的学习兴趣。借助图片了解树木，通过课题质疑，提高了学生的阅读期待。】

二、介绍作者，主要作品有《啄木鸟小队》、《校园里的蔷薇花》、《燃烧吧，篝火》、《三个胡大刚的故事》等，作品先后获陈伯吹儿童文学奖、中国作家协会全国优秀儿童文学奖、宋庆龄儿童文学奖等。

三、初读感知

1.听范读。边听边画出文中的生字，注意生字的读音。

2.学生初读。要求：请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。

3.检查初读情况

（1）认读生字

练读词语，读生字，再组词。

=1\*GB3①出示带生字的新词，让学生认读。

水洼印着凌乱增添棕红色雨靴

（重点指导生字“增、棕”是平舌音，“印”是前鼻音，“凌”是后鼻音。等。）

=2\*GB3②你认为哪些词语易读错或难读，再反复读。

（2）学习多音字：读一读下面的句子，看看你有什么发现？

我一步一步小心地走着，一片一片仔细地数着。

练读一读。

读一读：数(shù)学课上，一年级的小学生认真地数(shǔ)着手中的小木棍。

（3）理解词语

①下面加粗的词语，你是用什么方法理解的？交流一下。

a.啊！多么明朗的天空。

b.每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。

c.它们排列得并不规则，甚至有些凌乱。

预设一：我用联系上文的方法理解“明朗”就是“晴朗”的意思，因为上一个自然段有句话“天开始放晴了”。

预设二：“熨帖”就是紧贴的意思。我是通过查字典查到的。

预设三：“凌乱”就是“杂乱无条理”的意思，我是通过上文的“它们排列得并不整齐”。

②练把词语和意思连起来。

【印着】光线充足(多指室外)。

【排列】留下痕迹。

【规则】贴切、妥帖。

【明朗】顺次序放。

【熨帖】规律、法则。

【凌乱】杂乱无序。

（4）指名读课文，检查朗读情况，看字音是否正确，句子是否通顺。

4.再读课文，理清顺序。

（1）自由朗读课文，想一想：课文写了什么？（《铺满金色巴掌的水泥道》讲述了一夜秋风，一夜秋雨后，我无意中发现上学路上法国梧桐和水泥道的变化，然后开始观察，发现铺满金色巴掌的水泥道很美的故事，表现了我对铺满金色巴掌的水泥道的喜爱之情。）

（2）梳理课文思路