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产教融合背景下高校数学微积分课程融合思政元素的体系构建

随着高等教育改革的不断深化，思政课程逐渐成为教育教学改革的重要方向。数学作为科学的基础学科，其微积分课程不仅在专业知识传授中占据重要地位，还具备融入思政元素的巨大潜力。本文旨在探讨如何在高校数学微积分课程中有效融人思政元素，通过具体教学案例分析，以期为相关教育工作者提供参考。

一、高校数学微积分课程融合思政元素的意义

（一）培养学生的家国情怀与社会责任感

将思政元素融人高校数学微积分课程，首先有助于培养学生的家国情怀与社会责任感。微积分作为现代科学技术的重要基础，其发展历程中蕴含着丰富的科学精神和人文精神。通过介绍中国数学家如华罗庚、陈景润等在微积分及相关领域所作的贡献，可以让学生了解我国科学家的奋斗历程与爱国情怀，激发学生的民族自豪感和责任感。此外，教师可以结合微积分在国家重大工程中的应用，如航天工程、桥梁建设等，展示数学在推动国家发展中的关键作用，从而引导学生树立“数学强国”的理念，增强他们为国家发展贡献力量的使命感[1]。这种结合不仅能让学生更好地理解微积分的实际应用，还能在他们心中种下服务社会、报效祖国的种子。

（二）提高学生的科学精神与创新能力

将思政元素融入微积分课程，还可以有效提高学生的科学精神与创新能力。微积分的发展史本身就是一部不断创新、不断突破的历史，其中蕴含着丰富的科学精神。通过讲解微积分的基本概念、定理及其发现过程，教师可以引导学生体会科学家们勇于探索、严谨治学的精神。例如，牛顿和莱布尼茨在创立微积分过程中所展现出的创新思维和不懈追求，能够激励学生在学习中不畏艰难、勇于创新。同时，微积分课程中涉及的复杂问题求解过程，也可以培养学生的逻辑思维能力和解决实际问题的能力，这些素质对于他们未来的科研和职业生涯都具有重要意义[2]。通过这种融合，学生不仅能够掌握微积分的知识，还能培养出科学精神和创新能力，为今后的发展打下坚实的基础。

（三）引导学生树立正确的价值观和人生观

将思政元素融人高校数学微积分课程，有助于引导学生树立正确的价值观和人生观。微积分课程中涉及的许多概念和定理，如极限、连续性、导数和积分等，都可以引申出人生哲理。例如，极限概念可以引导学生理解“追求无限、永不止步”的精神；连续性概念可以让他们体会到“循序渐进、脚踏实地”的重要性；而导数和积分则可以引申出“积累与变化”“量变与质变”的哲学思考。通过这些数学概念的讲解，教师可以引导学生思考人生中的类似问题，帮助他们树立正确的价值观和人生观。此外，通过介绍微积分在解决社会问题中的应用，如环境保护、资源管理等，可以培养学生的社会责任感和可持续发展意识，使他们在未来的人生道路上能够做出对社会有益的选择[3]。

二、高校数学微积分课程融合思政元素的途径

（一）理论教学结合历史背景，弘扬爱国精神

在高校数学微积分课程中，理论教学是核心部分。为了更好地融人思政元素，可以通过详细介绍数学理论发展的历史背景，特别是中国数学家的贡献，来激发学生的爱国精神。例如，在讲解微积分基本定理时，可以深人介绍中国古代数学家如刘徽、祖冲之等人在圆周率计算和几何学方面的卓越贡献。刘徽利用“割圆术”计算圆周率，这一方法蕴含了极限思想，与微积分的基本概念密切相关。而祖冲之进一步精确了圆周率的计算，他的成就比西方早了数百年。通过这些历史背景的介绍，学生不仅能更好地理解微积分的理论基础，还能增强民族自豪感。此外，还可以讲述现代中国数学家如华罗庚、陈景润等人的故事。华罗庚在极其艰苦的条件下，自学成才，最终成为世界著名的数学家。他的研究涵盖数论、代数和复分析等多个领域，为中国数学的发展做出了巨大贡献。陈景润则以其对哥德巴赫猜想的深入研究而闻名，他在简陋的条件下坚持科研，展现了非凡的毅力。通过这些故事，学生可以看到科学研究的艰辛和坚持的重要性，从而激发他们的爱国热情和社会责任感[4]。

（二）实际应用融入社会问题，培养责任意识

微积分作为一种强有力的数学工具，在解决实际问题中有着广泛的应用。在课程中，可以通过引入一些与社会问题相关的实际案例，来培养学生的社会责任意识。例如，在讲解微分方程时，可以结合环境污染、气候变化等全球性问题，展示如何利用微分方程模型来分析和预测这些问题的演变趋势。微分方程在环境科学中的应用非常广泛，如空气污染扩散模型、水资源管理模型等。通过这些实际案例，学生不仅能掌握微分方程的解法，还能认识到数学在解决实际社会问题中的重要作用。此外，还可以通过小组讨论和项目研究的方式，鼓励学生自主选择一些社会热点问题进行数学建模分析。例如，学生可以选择研究城市交通拥堵问题，利用微积分模型分析交通流量的变化，提出合理的解决方案。这样的实践活动不仅能提高学生的数学应用能力，还能培养他们的团队合作精神和解决实际问题的能力。在这个过程中，学生会