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基于核心素养的五年制小学语文学业质量评价体系研究
目录
基于核心素养的五年制小学语文学业质量评价体系研究（1）．．．．．．4
文档概览1.文档概览．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4
研究背景2.研究缘由．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5
问题定义与研究问题．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6
研究意义4.本研究的重要性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8
文献综述5.相关研究概览．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．10
5.1核心素养与小学语文教育．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．11
5.2评价体系与学业质量．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．13
5.3国内外经验与可行策略．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．14
理论基础与概念界定．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．20
6.1核心素养理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．24
6.2语文学业评价理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．27
6.3五大素养及其对语文教育的影响．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．31
研究方法与数据来源．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．36
7.1研究方法选取．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．37
7.2研究对象7.2.1研究群体的选择依据．39
7.3数据收集方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．40
7.4数据分析策略．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．44
研究设计8.研究流程的详细描述．．．．．．．．．45
8.1研究目标与假设．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．46
8.2研究内容和步骤．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．49
8.3预期产生的偏见与规避措施．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．53
核心素养导向的五年制小学语文质量评价制度．．．．．．．．．．．．．．．58
9.1核心素养维度下的评价指标．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．60
9.2评价标准的制定与执行．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．69
9.3评价工具与方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．70
9.4评价过程的监测与反馈．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．71
实践应用与案例分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．73
10.1实践应用情境．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．75
10.2典型案例研究．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．76
10.3教师培训与指导．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．82
10.4评价机制的优化与发展．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．83
研究结论与建议．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．85
11.1主要研究结论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．86
11.2启示与建议．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．87
11.3局限与展望．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．89
基于核心素养的五年制小学语文学业质量评价体系研究（2）．．．．．90
文档概括．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．90
1.1核心素养概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．92
1.2语文基础教育的重要性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．95
1.3文献综述．．．．．．．．．．．．．．．．．．
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