小学数学新人教版二年级上册三整理和复习教案（2025秋）.docVIP

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整理和复习

【教学内容】

教科书P46“整理和复习”，完成教科书P47“练一练”第1～5题。

【教学目标】

1.通过整理和复习，加深学生对平均分和除法含义的认识，巩固用2～6的乘法口诀求商和用乘、除法解决简单的实际问题。

2.引导学生经历整理和复习的过程，进一步体会乘法和除法的关系，感悟除法的本质，提高学生解决问题的能力。

3.提高学生整理和复习的能力，掌握对所学知识进行有序整理的方法。

【教学重点】

理解除法算式的含义，体会乘、除法之间的联系。

【教学难点】

对本单元的内容进行有序整理。

【教学准备】

课件、若干小圆片。

【教学过程】

谈话引入

师：今天我们大家一起来对本单元内容进行整理和复习，请紧跟老师的思维。(板书课题：整理和复习)

知识梳理，建构知识体系

师：请同学们回顾一下，本单元我们学习了哪些知识？

指名学生回答，教师根据回答板书。

1.整理平均分和除法的含义。

师：我们先来看看平均分，平均分是我们生活中经常用到的一种分东西的方法。我们分东西时，有时候分得不一样多，有时候又分得很公平。只有每份分得同样多才能叫平均分。(板书：平均分)

师：请同学们利用小圆片摆一摆，什么叫平均分。

请学生出示8个小圆片，边摆边说。(教师适时板书)

师：尽管我们分的份数会有不同，但只要每份分得同样多，都叫平均分。

2.除法算式。

师：你能用除法算式表达上面平均分的过程吗？

师：大家想想平均分的过程和结果，结合算式你发现了什么？

一个除法算式可以表达两种含义，具体的题意有具体的分析。

3.用2～6的乘法口诀求商。

师：平均分的结果已经通过摆一摆看出来了。但是如果不摆，你能求出上面除法算式的商吗？说一说你是怎么想的。

师：对比我们通过摆一摆得到的平均分的结果，发现是一样的，除法和乘法之间有密不可分的联系。在求商时，有什么技巧和方法快速求商呢？

想与除数有关的乘法口诀。

师：根据一句乘法口诀，我们一般可以写出两个除法算式。(特殊情况除外)

同桌互说口诀写除法算式。

4.除法算式各部分的名称。

师：请一列同学依次站起来说一说，上面这些除法算式的读法和各部分的名称。请其他同学认真倾听。

5.解决问题。

师：我们遇到平均分的问题都可以用除法来解决，所以判断实际问题是不是平均分也是很关键的一步，有什么好的办法来帮助判断呢？

找到关键信息，画图表达。

尝试独立建构知识框架

师：小丽将加、减、乘、除运算整理成了一个“知识图”，从中我们可以看到几种运算之间的关联。

师：观察这个“知识图”，你能说说自己的发现吗？(出示课件)

预设1：由一个加法算式，可以写出两个减法算式。

预设2：由一句乘法口诀，可以写出两个除法算式。

预设3：平均分可以用减法表示，但用除法表示更简便。

预设4：求几个相同加数的和，用乘法表示更简便。

师：你能用自己喜欢的方法，把本节课总结的知识表达出来吗？

教师带领学生逐步分析，从大标题出发，逐步分类、细化。(教师适时板书)

师：大家刚才对“1～6的表内除法”的知识梳理完成得很好。希望大家掌握其中的方法，以后也学着自己把所学相关联的知识串在一起，这样回顾起来会很方便也很有条理。对自己动手完成的知识梳理，大家一定会留有很深刻的印象。

评价练习，知识应用

1.完成教科书P47“练一练”第1题。

算除法时，根据除数想乘法口诀。

2.完成教科书P47“练一练”第2题。

根据图判断是按每几个一份平均分还是按指定份数平均分。

3.完成教科书P47“练一练”第3题。

按照除法的含义进行分析。

4.完成教科书P47“练一练”第4、5题。

运用乘法口诀进行试算。

课堂小结

师：本单元的学习结束了，你们有哪些收获？

先通过引导学生有序复习整理，培养学生回顾知识的意识；然后展示知识树，形成知识体系和初步的总结归纳能力。课上对平均分、除法的认识、用2～6的乘法口诀求商、解决问题等知识板块依次进行复习，构建单元知识框架，最后结合对应的习题进行练习，对本单元知识进行巩固。

【板书设计】

整理和复习