小学数学新人教版三年级上册六 分数的初步认识1第2课时　几分之几教案（2025秋）.docVIP

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第2课时几分之几

【教学内容】

教科书P76例3、例4，完成教科书P76～77“做一做”及P79“练习十五”中第5、6题。

【教学目标】

1.结合具体情境，初步认识几分之几，理解几分之几表示的含义，能正确读、写几分之几。

2.在经历认识几分之几的过程中，培养学生的合作意识、数学思考和语言表达能力。

3.感悟数形结合的数学思想和方法，体会分数在实际生活中的应用和价值。

【教学重点】

初步认识几分之几，理解几分之几的含义。

【教学难点】

理解几分之几的含义。

【教学准备】

课件、正方形纸、直尺、彩纸条。

【教学过程】

复习导入，揭示课题

1.复习导入。

师：我们已经认识了几分之一的分数，请你举出一个是几分之一的分数的例子，并说说它所表示的意义。

2.揭示课题。

师：大家还想认识其他的分数吗？今天我们来认识几分之几。(板书课题：几分之几)

动手操作，探索交流

1.课件出示教科书P76例3。

(1)学生独立完成。

(2)结合情境图交流理解。

重点理解eq\f(1,5)杯，把整个水杯平均分成5份，装的水占1份，1份水占1杯的eq\f(1,5)，就是eq\f(1,5)杯，再依次类推出eq\f(2,5)杯、eq\f(3,5)杯、eq\f(4,5)杯。

2.画一画，分一分，说一说。

(1)在随堂本上画出长1分米的线段，再把线段平均分成10份。

(2)结合图尝试提出用分数表示的问题。

3.课件出示教科书P76例4。

师：其中的1份用什么数表示呢？

引导学生结合尺子图理解：每份是1厘米，是1分米的eq\f(1,10)，也就是eq\f(1,10)分米。

师：如果选取其中的2份、3份呢？

交流后结合尺子图理解：其中的2份就是2个eq\f(1,10)分米，也就是eq\f(2,10)分米；其中的3份就是3个eq\f(1,10)分米，也就是eq\f(3,10)分米。

4.写分数，说意义。

师：你还想选尺子图中的几份？用分数怎么表示呢？

指名学生说一说自己想选取的份数及表示的方法。(如7份用分数表示就是eq\f(7,10)分米)

师：如果把尺子平均分成100份，每份是它的多少？2份呢？5份呢？你还想到了什么？

学生发言，拓展分数的知识，为学习小数奠定基础。

师：像eq\f(2,5)、eq\f(3,5)、eq\f(4,5)、eq\f(2,10)、eq\f(3,10)、eq\f(7,10)……这样的数，也都是分数。(板书)

5.回顾反思，知识总结。

师：今天我们又认识了这么多分数，那你们知道这些分数和我们前面学的分数eq\f(1,2)、eq\f(1,3)、eq\f(1,4)有什么不同吗？

学生交流后小结：前面认识的是几分之一，今天认识的是几分之几，这些都是分数。

课堂练习，巩固新知

1.完成教科书P76“做一做”第1题。

(1)动手操作。

拿出准备好的正方形纸，把它折成同样大的4份，再把其中的一份或几份涂上颜色。

(2)学生独立完成，集体交流。

结合图说一说1份是它的eq\f(（）,（）)，2份是它的eq\f(（）,（）)，3份是它的eq\f(（）,（）)。

2.完成教科书P77“做一做”第2题。

学生独立完成，再说说是怎样想的，每个分数是由几个这样的几分之一组成的。

3.完成教科书P79“练习十五”第5、6题。

(1)学生独立完成。

(2)汇报交流展示。

第6题注意分辨“涂色部分”和“没涂色部分”。引导学生说一说思考的过程，如“你是怎么看出来的？”

课堂小结

师：这节课你有什么收获？

几分之几的教学，设计时以两个例题为载体进行。例3把杯子平均分成5份，数杯子里面的水占的份数来认识几分之几，让学生独立数一数，借鉴前面的经验表达几分之几，引导学生与五分之一建立联系。为例4的教学打下基础。例5设计时，先让学生画出长1分米的线段，再把线段平均分成10份，尝试提出用分数表示的问题，接着出示尺子图，在汇报交流中引导学生在每份是十分之一的基础上，类推出十分之几就是几个十分之一，深化对分数含义的理解，渗透分数单位。

【板书设计】

几分之几

像eq\f(2,5)、eq\f(3,5)、eq\f(4,5)、eq\f(2,10)、eq\f(3,10)、eq\f(7,10)……这样的数，也都是分数。