行为导向教学模式.pptVIP

三、行为导向教学法的相关要素1.关于现代职业教育目标的研究◆?布鲁姆：认知能力、动作能力、情感能力◆拉塞克：教育标准的新三级层次◆德洛尔：学会认知、学会做事、学会共同生活、学会生存◆梅腾斯：基本能力、水平能力、可迁移的知识原理、传统经久不衰的能力◆亚历山大：专业能力、方法能力、行为能力社会能力第29页，共58页，星期日，2025年，2月5日三、行为导向教学法的相关要素2.关于学习领域课程构建的研究——所谓“学习领域”的解读◆坚持职业教育的目标和内容要按完成生产任务为标准；◆要求培养出来的学生具有做事的能力，非再现知识能力。第30页，共58页，星期日，2025年，2月5日三、行为导向教学法的相关要素2.关于学习领域课程构建的研究——德国专家的表述职业活动——学习领域——学习课程行为领域——学习领域——学习情境（出发点）（方法手段）（开发目的）第31页，共58页，星期日，2025年，2月5日三、行为导向教学法的相关要素2.关于学习领域课程构建的研究——我们的理解生产活动——功能分析——教学内容（企业）（模块）（单元）第32页，共58页，星期日，2025年，2月5日三、行为导向教学法的相关要素2.关于学习领域课程构建的研究——课程开发的流程工作岗位从业人员任务能力课程转化培训第33页，共58页，星期日，2025年，2月5日三、行为导向教学法的相关要素2.关于学习领域课程构建的研究——开发流程的两个基本技术和方法◆如何解读职业活动中的能力◆如何分解描述这个职业能力第34页，共58页，星期日，2025年，2月5日三、行为导向教学法的相关要素3.关于技能模块式培训的研究——典型模块的概念◆CBE职业教育理论中的能力模块◆MES职业培训体系中的技能模块第35页，共58页，星期日，2025年，2月5日三、行为导向教学法的相关要素3.关于技能模块式培训的研究——技能模块的特点◆就业指向性强，以职业活动为对象◆需要应用专门的能力分析技术◆可形成独立的教材，以及培训考核项目第36页，共58页，星期日，2025年，2月5日三、行为导向教学法的相关要素4.关于能力测评体系的研究——建立技能活动的考核体系◆以统一的职业技能标准为依据◆以工作现场的实际表现为依据◆建立督考系统保证考核质量第37页，共58页，星期日，2025年，2月5日四、创建新教学模式的基本思路◆哪些模式适用于我们的技工教育？◆我国现代技工教育的模式是什么？以教学目的、教学内容、教学方法、教学环境为支柱，创建我国技工教育的现代教学模式。第38页，共58页，星期日，2025年，2月5日四、创建新教学模式的基本思路1.创建新教学模式的指导思想：——借鉴中外现有教育研究成果，奠定技工教育的认识基础——研发实际需要的实用型技术，构建技工教育的技术基础第39页，共58页，星期日，2025年，2月5日四、创建新教学模式的基本思路2.创建新教学模式的主要任务◆确立适合我国技工教育特点的教学目标◆开发与企业生产实际相联系的教学课程◆建立适合我国技工教育特点的教学方法◆开发科学合理普遍适用的能力测评体系第40页，共58页，星期日，2025年，2月5日现代职业教育目标和职业活动导向原则职业活动（做）=（人＋工具）＋生产目的职业能力（会做）=技能＋知识＋情感因素职业技能标准指导下的职业培训和技能鉴定活动导向原则功能分析方法第41页，共58页，星期日，2025年，2月5日功能模块分析技术工作活动(做什么)技能模块技能要求(怎么做)技能单元活动范例(怎么培考)工作活动职业技能标准制定规范表达功能模块分析任务或能力分解细化第42页，共58页，星期日，2025年，2月5日第1页，共58页，星期日，2025年，2月5日前言推动技工教育改革创新的历史契机◆出发点：解决技工教育实际问题◆方法论：实践——认识——实践第2页，共58页，星期日，2025年，2月5日本次讲解一、行为导向教学法的基本概念二、推广行为导向教学法的