人教版（2024）八年级数学上册教案 14.2第5课时 判定直角三角形全等的方法.docxVIP

14.2三角形全等的判定

第5课时判定直角三角形全等的方法

教学设计

课题

14.2第5课时判定直角三角形全等的方法

授课人

教学目标

1．带领学生探究直角三角形全等的判定方法．（重点）

2．培养学生学会运用三角形全等的判定方法判定、证明两个直角三角形全等．（难点）

教学重点

带领学生探究直角三角形全等的判定方法．

教学难点

培养学生学会运用三角形全等的判定方法判定、证明两个直角三角形全等

授课类型

新授课

课时

1

教学步骤

师生活动

设计意图

情境导入

【思考】1.两个直角三角形中，已经有一对相等的直角，还需要满足几个条件就可以说明两个三角形全等？

答：由已经学过的三角形全等的判定可知，再满足“一边一锐角分别相等”或“两直角边分别相等”就可以借助“ASA”“AAS”或“SAS”证明.

2.如果满足斜边和一条直角边分别相等，这两个直角三角形全等吗？

引出判定直角三角形的判定定理.

探究新知

1.用“HL”判定三角形全等

如图，在△ABC和△ABC中，∠C=∠C=90°，AB=AB,BC=BC,这两个三角形全等吗？

如图，由∠C=∠C=90°可知，如果使点C与点C重合，并且使射线CA与射线CA重合，那么射线CB与射线CB重合.再由BC=BC，可知点B与点B重合.

为了判断点A与点A是否重合，我们讨论射线CA上除点C，A外的点与点B的连线和边AB的大小关系.

设点M在直角边AC(不包括端点)上，连接BM,则∠BMA∠C，∠BMA是钝角.若过点M且垂直于BM的直线与线段AB相交于点M，则有ABBMBM.

设点N在线段CA的延长线上，连接BN，同理可得BN＞AB.因此，在射线CA上，与点B的连线长度等于AB的点只有一个.再由点A在射线CA上，AB=AB,可知点A与点A重合.这样△ABC的三个顶点与△ABC的三个顶点分别重合，因而△ABC≌△ABC.

【归纳】斜边和一条直角边分别相等的两个直角三角形全等.（可以简写成“斜边、直角边”或“HL”）

符号语言表示：

在Rt△ABC和Rt△ABC中，

AC=AC，

BC=BC，

∴△ABC≌△ABC（HL）.

注意用“HL”证明两个直角三角形全等，书写时两个三角形符号前面要加上“Rt”.

2.选择适当的方法判定两个直角三角形全等

判定直角三角形的方法：

已知条件

可选择的判定方法

需寻找的条件

一锐角对应相等

ASA或AAS

可证直角与已知锐角的夹边对应相等或者与锐角（或直角）的对边对应相等

斜边对应相等

HL或AAS

可证一直角边对应相等或证一锐角对应相等

一直角边对应相等

HL或ASA或AAS

可证斜边对应相等或证已知边相邻的锐角对应相等或证已知边所对的锐角对应相等

让学生经历探索直角三角形全等的过程，体验用操作、归纳得出数学结论的方法.

典例精析

【例1】如图，AC⊥BC，BD⊥AD，垂足分别为C，D，AC=BD.

求证：BC=AD.

证明：∵AC⊥BC，BD⊥AD，∴∠C=∠D=90°.

在Rt△ABC和Rt△BAD中，

AB=BA，

AC=BD，

∴Rt△ABC≌Rt△BAD（HL）.

∴BC=AD.

【变式训练】如图，AB=CD，AE⊥BC，DF⊥BC，垂足分别为E，F，CE=BF.求证：AE=DF.

证明：∵CE=BF，

∴CE-FE=BF-EF，即CF=BE.

在Rt△ABE和Rt△DCF中，

AB=DC，

BE=CF，

∴Rt△ABE≌Rt△DCF（HL）.∴AE=DF.

【例2】已知，在Rt△ABC和Rt△ABC中，∠C=∠C=90?，有如下几个条件：①AC=AC，∠A=∠A；②AC=AC，AB=AB；③AC=AC，BC=BC；④AB=AB，∠A=∠A.其中，能判定Rt△ABC≌Rt△ABC的条件的个数为（）.

A.1B.2C.3D.4

解析：①AC=AC，∠A=∠A；②AC=AC，AB=AB.

在Rt△ABC和Rt△ABC中，

①∠A=∠A，

AC=AC，

∠C=∠C，

∴Rt△ABC≌Rt△ABC（ASA）.

②AB=AB，

AC=AC，

∴Rt△ABC≌Rt△ABC（HL）.

③AC=AC，BC=BC；④AB=AB，∠A=∠A.

在Rt△ABC和Rt△ABC中，

③AC=AC，

∠C=∠C，

BC=BC，

Rt△ABC≌Rt△ABC（SAS）.

④∠A=∠A，

∠C=∠C，

AB=AB，

Rt△ABC≌Rt△ABC（AAS）.

让