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抗挫折教育教学设计课件

第一章：挫折教育的意义与理论基础挫折教育的重要性挫折教育是培养学生心理韧性的关键，帮助他们应对生活中不可避免的困难与挑战。理论基础以心理韧性理论为基础，结合成长型思维模式，通过3I框架系统培养学生抗挫能力。实践价值符合国家课程标准，落实《中小学心理健康教育指导纲要》，促进学生全面发展。

挫折是成长的必经之路挫折如同人生路上的绊脚石，它贯穿于我们生命的全过程，却也是学生成长的重要机会。七年级学生正面临着新环境适应和学习难度提升的双重挑战，容易产生焦虑和消极情绪。

3I理论：我有（IHave）、我是（IAm）、我能（ICan）我有（IHave）外部支持资源，包括家人、朋友、老师等提供的情感支持和物质帮助。我是（IAm）内在信念和态度，如乐观精神、勇气、自信心等积极人格特质。我能（ICan）解决问题的能力，如反思能力、求助能力、行动能力等。

教师抗挫力的重要性40-50%教师离职率教师在职业前五年因压力和挫折离职的比例100%影响力教师的心理韧性对学生抗挫力培养的影响程度教师是学生心理支持的关键，教师自身的韧性不仅影响教学质量，也直接影响学生的抗挫力发展。

教师与学生携手攀登人生之山，共同面对挫折与挑战，携手成长。

第二章：抗挫折教学设计实操案例

案例一：进化论游戏——体验挫折与成长游戏规则设计学生通过石头剪刀布PK，模拟鸟蛋→小鸟→雄鹰→凤凰的进化过程，体验成功与失败的反复。游戏进行学生在教室内自由走动，通过PK获胜向上进化，失败则退化一级，体验起伏不定的情绪变化。反思总结游戏结束后分享心情，讨论挫折感受，引出挫折的现实意义与情绪体验，强调成长过程中的曲折性。

案例二：我的挫折有形状——表达性艺术疗法学生闭眼冥想回忆挫折经历，然后用绘画方式表达挫折的形状、颜色、表情等。通过艺术表达外化内心感受，降低心理防御机制分享绘画作品，促进同伴间理解与支持增强情绪表达能力，学习接纳自己的负面情绪

案例三：我的挫折能画解——资源融合绘画初次创作绘制象征挫折的图案，表达当时的情绪与感受资源识别结合3I理论，识别自身拥有的支持资源与能力二次创作为挫折图案添加支持资源元素，转化挫折

案例四：视频欣赏与讨论——《鹬》故事启示通过欣赏皮克斯动画短片《鹬》，学生观察小鹬鸟如何克服恐惧，依靠内在品质与外部帮助成长。引导讨论：小鹬鸟面临了哪些挫折？它的情绪反应如何？它拥有哪些内在品质和外部支持？你从故事中得到哪些启示？

学生作品展示

第三章：抗挫折教育的教学策略与家校合作正向暗示·家校配合积极反馈与家庭协同支持网络建立同伴与专业支持榜样示范教师与同伴示范行为任务分解把大任务拆为小步骤

教学策略一：分解任务，设定小目标将大任务拆解为可管理的小步骤，帮助学生逐步积累成功体验，建立自信心。具体操作：制作进度板，视觉化展示学习进步设计递进式难度的学习任务及时给予小成就的肯定与奖励引导反思每个小目标达成的过程与方法

教学策略二：榜样示范与故事激励爱迪生的坚持经历1000多次失败后发明电灯，他说：我不是失败了1000次，而是找到了1000种不适合的方法。霍金的勇气身患渐冻症却在物理学领域取得巨大成就，他的精神力量战胜了身体的局限。中国女排精神面对强大对手屡败屡战，最终夺得奥运金牌，展现了永不言弃的团队精神。

教学策略三：建立支持网络心理咨询家长支持教师指导同伴互助组织同伴互助小组，促进交流与鼓励，创造积极的班级氛围。同时鼓励学生主动寻求帮助，培养合作解决问题的能力。

教学策略四：个性化肯定与正向暗示个性化鼓励海报根据学生特点，设计针对性鼓励语张贴在教室内，营造积极氛围定期更新内容，保持新鲜感家长鼓励信指导家长撰写鼓励信在学生面临挑战时适时送上成为学生心理支持的生命线

家校合作：家长如何支持孩子抗挫1理解并倾听感受避免贬低孩子的负面情绪，用开放式问题引导表达，如你当时是怎么想的？2肯定努力过程关注孩子的付出而非结果，如我看到你为这次考试努力复习了很久引导反思设定目标帮助孩子分析失败原因，设定具体、可达成的小目标4教授情绪管理技巧如深呼吸、数数、转移注意力等，帮助孩子调节负面情绪

家长分享与孩子分享的力量家长讲述自身挫折经历分享自己成长过程中的失败和挫折经历，以及如何克服的过程。这种真实的分享能够减少孩子的孤独感，让他们明白挫折是每个人成长过程中的常态。我小时候第一次参加跳高比赛，因为紧张失败了。但通过不断练习，最终在下一年的比赛中取得了好成绩。鼓励孩子分享学习体验创造轻松的家庭氛围，鼓励孩子分享学习中的成功与失败，促进家庭沟通。可以设立每周的分享时间，让每个家庭成员都有机会表达自己的经历和感受。通过互相分享，家庭成员之间的理解和支持会更加深入，为孩子提供强大的心理支持系统。

家庭沟通：抗挫力培养的重要场景家庭是孩子最重要的避风港，良好的家