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教师岗位职责及工作绩效考核方案

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一、教师岗位职责

教师是立教之本、兴教之源，肩负着立德树人的崇高使命。明确教师岗位职责，是保障教育教学活动有序高效开展、提升教育质量的基础。教师的核心职责在于教书育人，并在此基础上拓展专业影响力，促进学生全面发展与自身专业成长。

（一）教育教学核心职责

教育教学是教师的首要任务，是实现育人目标的主渠道。

1.教学设计与准备：深入钻研课程标准与教材，把握学科特点及学生认知规律，制定科学合理的教学计划。精心设计教学过程，选择适宜的教学方法与资源，编写教案，准备教具、学具及现代化教学手段，为高质量课堂教学奠定基础。

2.课堂教学实施：遵循教育教学规律和学生身心发展特点，有效组织课堂教学。注重启发式、互动式教学，激发学生学习兴趣，培养学生自主学习、合作探究能力。关注学生个体差异，实施分层教学，努力让每个学生都能在原有基础上得到发展。严格遵守教学常规，保证教学时间，维持良好课堂秩序。

3.学业评价与反馈：科学设计和实施学业评价，注重过程性评价与终结性评价相结合，全面、客观、公正地评价学生的学习状况。及时批阅作业，认真分析评价结果，并有针对性地向学生提供反馈，帮助学生认识学习优势与不足，明确改进方向。

（二）学生发展指导职责

教师不仅是知识的传授者，更是学生成长的引路人。

1.思想品德引导：坚持德育为先，将思想政治教育、爱国主义教育、集体主义教育、品德修养教育等融入教育教学全过程。引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，培养良好的道德品质和行为习惯。

2.身心健康关怀：关注学生心理健康，积极开展心理健康教育和辅导，帮助学生缓解学习压力、人际交往困惑等心理问题。引导学生养成良好的生活习惯和体育锻炼习惯，促进学生身心健康发展。

3.个性化发展支持：了解学生的兴趣爱好、特长及发展需求，为学生提供必要的指导和帮助，鼓励学生发展个性潜能，促进学生全面而有个性地发展。

（三）专业发展职责

教师的专业素养是提升教育教学质量的关键，持续的专业发展是教师的内在需求和职业要求。

1.教育教学研究：积极参与学校及教研组组织的教研活动、课题研究、教学改革实验等。主动学习教育教学理论、学科前沿知识和先进教学方法，不断更新教育理念和知识结构。

2.经验总结与分享：定期进行教学反思，总结教育教学经验与教训。积极与同事交流研讨，分享教学心得和成果，实现共同进步。

3.继续教育与培训：按要求参加各类继续教育和专业培训，不断提升自身的专业技能和综合素养。

（四）沟通与协作职责

教育是一项系统工程，需要多方协同配合。

1.家校沟通：主动与学生家长保持联系，通过家长会、家访、电话、网络等多种方式，及时反馈学生在校情况，了解学生家庭教育环境，共同探讨教育方法，形成家校教育合力。

2.同事协作：在教育教学工作中，与同事团结协作，互相尊重，互相支持，共同完成学校布置的各项任务，营造和谐向上的工作氛围。

3.社区互动：根据学校安排，参与社区教育活动，拓展教育资源，提升学校教育的社会影响力。

（五）遵守职业规范与学校要求

教师应模范遵守职业道德规范和学校各项规章制度。

1.恪守职业道德：热爱教育事业，热爱学生，为人师表，廉洁从教，自觉抵制不良风气。

2.遵守学校规章：严格遵守学校的教学管理、考勤、安全等各项规章制度，认真履行学校赋予的各项职责。

二、教师工作绩效考核方案

教师工作绩效考核是对教师履行岗位职责、完成教育教学任务情况的综合评价，旨在客观反映教师的工作表现和贡献，激励教师专业发展，提升教育教学质量。考核方案应坚持导向性、全面性、客观性、发展性和可操作性原则。

（一）考核原则

1.导向性原则：以促进学生全面发展和教师专业成长为导向，引导教师践行立德树人根本任务，聚焦教育教学核心能力提升。

2.全面性原则：考核内容应涵盖教师岗位职责的主要方面，既关注教育教学成果，也关注师德师风、专业发展、协作沟通等过程性表现。

3.客观性原则：以事实为依据，采取定性与定量相结合、多方参与的评价方式，力求考核结果客观公正。

4.发展性原则：将考核作为促进教师反思改进、持续发展的手段，注重反馈与指导，鼓励教师不断超越自我。

5.可操作性原则：考核指标应明确具体，考核方法应简便易行，便于组织实施和日常操作。

（二）考核内容与指标

考核内容应紧密围绕教师岗位职责设定，主要包括以下维度：

1.教育教学成效（权重可适当偏高）

*教学设计与准备：教案质量、教学资源准备的充分性与适用性等。

*课堂教学实