2025年秋季学期人教版七年级上册地理教学计划 (1).docxVIP

2025年秋季学期人教版七年级上册地理教学计划

一、学情分析

七年级新生刚步入初中，首次系统接触地理学科，对地理知识既充满好奇又感到陌生。他们思维活跃、好奇心旺盛，具备一定观察与思考能力，然而尚未形成成熟地理思维与学习方法。从小学过渡到初中，学生需适应课程增多、难度加大的学习节奏，学会自主学习与独立思考。部分学生对地理学习兴趣浓厚，渴望探索世界奥秘；部分学生可能因缺乏了解，学习积极性有待激发。教师应充分考量学生个体差异与认知水平，采用多样化教学方法，激发学生学习兴趣，引导其掌握地理学习方法，逐步培养地理核心素养。

二、教材分析

（一）整体结构

人教版地理七年级上册教材共六个章节，以“与同学们谈地理”开篇，引领学生开启地理学习之旅。第一章“地球”，介绍地球宇宙环境、地球与地球仪、地球运动等基础知识；第二章“地图”，讲解地图阅读、地形图判读、地图选择与应用，让学生掌握地理学习重要工具；第三章“陆地和海洋”，呈现大洲和大洋分布、世界地形、海陆变迁等内容；第四章“天气与气候”，阐述多变天气、气温和降水变化与分布、世界气候；第五章“居民与文化”，涉及人口与人种、城镇与乡村、多样的文化；第六章“发展与合作”，探讨世界不同国家和地区发展差异与合作。教材内容由浅入深、循序渐进，注重培养学生地理思维与实践能力，借助丰富图表、案例和活动，引导学生认识地理环境与人类活动相互关系。

（二）教材变化

新版教材依据新课程标准全面修订，结构优化，内容更科学合理。“地球”和“地图”拆分为两章，章节增至六章，知识体系更清晰；“地图的选择与应用”独立成节，强化地理学科实用性和工具性，与日常生活联系更紧密；“陆地和海洋”章节新增“世界的地形”一节，丰富地形地貌知识；“居民和聚落”章节更名为“居民与文化”，“聚落”部分改为“城镇与乡村”，新增“多样的文化”一节，突出文化多样性。此外，教材案例和数据全面更新，体现时代特色，增强学生文化自信和民族自豪感。以《气温的变化与分布》一节为例，新教材精简内容，删掉“气温与我们”框题，保留“气温的变化”和“气温的分布”两个框题，编排更符合学生认知规律，先让学生了解气温变化，再学习气温分布，由浅入深、层层递进。

三、教学目标

（一）知识与技能目标

学生能了解地球形状、大小、运动规律，掌握地图基本要素和使用方法。

认识世界海陆分布、地形地貌、气候类型等自然地理要素，以及人口、城市、经济等人文地理现象。

学会阅读地理图表、分析地理数据，提高地理空间思维和综合分析问题能力。

（二）过程与方法目标

通过课堂讲授、小组讨论、实地观察等教学方法，培养学生自主学习和合作探究能力。

引导学生运用地理知识解决实际问题，提高实践能力和创新思维。

（三）情感态度与价值观目标

激发学生学习地理兴趣，培养全球视野和环境意识。

增进学生对家乡和祖国热爱之情，树立可持续发展观念。

四、教学重难点

（一）教学重点

地球自转和公转、地图阅读和使用。

世界气候类型和分布、地形类型和分布。

世界人口分布和增长、不同国家和地区经济发展差异。

（二）教学难点

地球公转产生地理现象及其原因。

气候类型成因和特点分析。

地理图表综合分析和运用。

五、教学方法

直观演示法：借助地球仪、地图、图片、视频等直观教具，向学生展示地理事物和现象，助力学生形成感性认识，理解抽象地理概念和原理。

问题探究法：提出富有启发性的问题，引导学生思考、探究，培养学生思维能力和解决问题能力。如在学习气候类型时，通过分析不同地区气温和降水资料，让学生探究气候类型特点和分布规律。

小组合作学习法：将学生分成小组，开展合作探究活动。例如在学习世界地理概况时，让小组合作完成世界海陆分布、人口分布等内容探究，培养学生合作意识和团队精神。

案例教学法：选取典型地理案例，如某地区环境问题、城市发展等，引导学生运用所学地理知识进行分析和解决，提升学生知识迁移能力和实践应用能力。

六、教学资源

教材：充分利用人教版七年级上册《地理》教材，挖掘教材中丰富知识内容、图表案例和活动设计。

教具：准备地球仪、地图、地形模型、气象仪器模型等教具，辅助课堂教学，让学生直观感受地理事物。

多媒体资源：收集相关地理图片、视频、动画等多媒体资料，制作教学课件，使教学内容更生动形象。如讲解地球运动时，利用动画演示地球自转和公转过程；介绍世界气候类型时，播放不同气候区景观视频。

网络资源：引导学生利用互联网资源，拓展地理学习渠道。推荐地理科普网站、在线地图、地理学习APP等，鼓励学生自主查阅资料、开展地理小项目。

实地资源：结合教学内容，组织学生开展实地考察活动。如观察校园地形地貌、测量当地气温降水等，增强学生实践体验。

七、教学进度安排

教学周次

教学时间

单元/内容

授课学