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2025年秋季学期人教版七年级上册地理教学计划

一、学情分析

七年级新生刚步入初中校园，首次系统接触地理学科，对地理知识既充满好奇，又带着陌生感。他们思维活跃，好奇心旺盛，具备一定的观察能力与思考能力，然而尚未形成成熟的地理思维和学习方法。从小学阶段过渡到初中，学生需要适应课程增多、难度加大的学习节奏，着重培养自主学习与独立思考的能力。部分学生对地理学科满怀兴趣，渴望探索世界的奥秘；而部分学生可能由于对地理缺乏深入了解，学习积极性有待进一步激发。教师在教学过程中，需充分考量学生的个体差异和认知水平，运用多样化的教学方法，激发学生的学习兴趣，引导他们掌握地理学习的方法，逐步培育地理核心素养。

二、教材分析

（一）整体结构

人教版地理七年级上册教材共包含六个章节。开篇通过“与同学们谈地理”，引领学生开启地理学习的大门。第一章“地球”，介绍地球的宇宙环境、地球与地球仪以及地球的运动等基础内容；第二章“地图”，讲解地图的阅读、地形图的判读以及地图的选择与应用，让学生掌握地理学习的重要工具；第三章“陆地和海洋”，呈现大洲和大洋的分布、世界地形以及海陆变迁等知识；第四章“天气与气候”，阐述多变的天气、气温和降水的变化与分布以及世界气候；第五章“居民与文化”，涉及人口与人种、城镇与乡村、多样的文化等方面；第六章“发展与合作”，探讨世界不同国家和地区的发展差异与合作。教材内容由浅入深、循序渐进，注重培养学生的地理思维和实践能力，借助丰富的图表、案例和活动，引导学生认识地理环境与人类活动的相互关系。

（二）教材变化

新版教材依据新课程标准进行了全面修订，在结构上得到优化，内容更加科学合理。地球和地图部分拆分为两章，使章节增加至六章，知识体系更为清晰；“地图的选择与应用”独立成节，强化了地理学科的实用性和工具性，与日常生活的联系更为紧密；“陆地和海洋”章节新增“世界的地形”一节，丰富了地形地貌方面的知识；“居民和聚落”章节更名为“居民与文化”，其中聚落部分改为“城镇与乡村”，并新增“多样的文化”一节，突出了文化的多样性。此外，教材中的案例和数据全面更新，体现了鲜明的时代特色，有助于增强学生的文化自信和民族自豪感。以《气温的变化与分布》一节为例，新教材精简了内容，删掉“气温与我们”框题，仅保留“气温的变化”和“气温的分布”两个框题，编排方式更符合学生的认知规律，先引导学生了解气温的变化情况，再学习气温的分布，由浅入深、层层递进。

三、教学目标

（一）知识与技能目标

学生能够清晰了解地球的形状、大小、运动规律，熟练掌握地图的基本要素和使用方法。

全面认识世界的海陆分布、地形地貌、气候类型等自然地理要素，以及人口、城市、经济等人文地理现象。

学会熟练阅读地理图表、精准分析地理数据，有效提高地理空间思维和综合分析问题的能力。

（二）过程与方法目标

通过课堂讲授、小组讨论、实地观察等多元化教学方法，着力培养学生的自主学习和合作探究能力。

积极引导学生运用地理知识解决实际问题，切实提高学生的实践能力和创新思维。

（三）情感态度与价值观目标

充分激发学生学习地理的浓厚兴趣，培养学生的全球视野和环境意识。

进一步增进学生对家乡和祖国的热爱之情，牢固树立可持续发展的观念。

四、教学重难点

（一）教学重点

地球的自转和公转、地图的阅读和使用。

世界气候类型和分布、地形类型和分布。

世界人口分布和增长、不同国家和地区经济发展差异。

（二）教学难点

地球公转产生地理现象及其原因。

气候类型成因和特点分析。

地理图表综合分析和运用。

五、教学措施

加强直观教学：充分运用多媒体、地图、模型等教学手段，将抽象的地理知识直观化、形象化，助力学生理解。例如，在讲解地球运动时，利用动画演示地球自转和公转的过程，让学生直观感受昼夜交替和四季变化。

设计多样化课堂活动：组织小组讨论、角色扮演、地理实验等活动，激发学生的学习兴趣和参与度。如在学习“天气与气候”时，开展天气播报的角色扮演活动，让学生模拟气象主播介绍天气状况。

注重培养学生的读图、析图能力：引导学生从图表中准确获取地理信息，并进行深入分析和总结。在课堂教学中，增加图表分析的练习，让学生逐步掌握读图技巧。

加强课堂练习和课后作业的针对性和层次性：及时反馈学生的学习情况，针对学生的薄弱环节进行有针对性的辅导。根据学生的学习水平，设计分层作业，满足不同层次学生的需求。

开展地理课外活动：如地理考察、地理手抄报制作等，拓宽学生的地理视野，提高学生的实践能力。组织学生进行校园地理考察，观察校园内的地形、植被等地理要素。

六、教学进度安排

周次

教学时间

单元/内容

授课学时

教学内容详情

1

9.1-9.7

与同学们谈地理——地理第一课

2学时

1.地理是什么：从“日