2025《小学语文写作教学中的词汇应用能力调查及教学建议》9700字.docxVIP

小学语文写作教学中的词汇应用能力调查及教学建议

目录

TOC\o1-3\h\u11847摘要 I

30163绪论 1

30295（一）选题背景 1

9696（二）选题意义 1

26872（三）研究现状 1

153041.国外研究现状 1

316152.国内研究现状 2

11926一、相关理论 3

11917（一）语言学理论 3

21277（二）逻辑学理论 3

26494（三）语用学理论 3

5595二、小学语文写作教学中词汇应用能力现状调查 3

13115（一）小学教师词汇教学中存在的主要问题 3

248081.教学方式单一，不重视学生的体验 4

22772.脱离现实语境，教学词汇缺乏情境关联 4

303473.词汇内涵挖掘不足，教学深度有待深化 5

21171（二）学生写作学习的现状调查 6

33581.兴趣不高，学习负担沉重 6

303732.理解浅显，知识掌握不牢 7

80423.积累太少，词汇运用率不高 7

9732三、教学对策建议 8

15529（一）词汇教学中渗透语法规范意识 8

12750（二）适当选取词汇语法知识 8

15821（三）多阅读，增强语感 9

21366（四）重视写作修改环节 10

12731四、结论 10

5277参考文献 11

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摘要

词汇是表达意义最基本的单位，构成组句成章最根本的因素。小学写作是小学生接触频率最高的书面表达方式之一，小学生词汇运用是否标准反映其写作水平，同时，它还反映了小学生的语文素养。本文选取昆明市某小学学生作为调查对象。采用文献法和调查法进行研究，着重统计分析了小学生作文中词汇使用不规范的情况。

关键词：小学语文，写作，词汇

绪论

（一）选题背景

语言文字规范是指运用一定语言者的发音、词汇、语法、写作及其他需要遵循的准则与规律。语言文字的规范从某种角度讲，就是社会群体以同性身份进行自然表达。其根源是语言本身，以适应社会交际之需。只要人与人之间存在沟通的需要，就一定需要语言文字标准化。语言使用的规范与否，直接影响了我们日常沟通，继而对国家治理产生影响、文化建设水平与经济发展效率的关系。一个国家的语言文字在社会中被应用的规范化程度是衡量该国物质和精神文明发展状况的重要标志。在小学阶段，语言与写作都是基础，小学生作为未来社会建设者与追随者。以使小学生能够适应飞速发展的未来社会，需要使其学会用规范的语言沟通与交流，正因为如此，在小学作文教学中，教会小学生运用基本语言是非常重要的。

（二）选题意义

以往的研究成果大多涉及经验描述，实践研究相对较少。本研究以昆明市三所农村学校为切入点，开展实地调研，旨在全面调查在综合学校写作词汇中的异常使用情况，分析原因，提出对策建议，对教师进行针对性教学，提高综合学校学生的写作能力具有一定意义。另外，本专题的学习对于小学语文教学中，汉语语法、儿童语言学习理论、心理语言学和小学语文教材对我们有所启发。

（三）研究现状

1.国外研究现状

日本的写作训练存在着三方面的问题：一是写心里所想，激发学生的写作动机；二是具体叙述内容，给学生以生活素材；三是运用较好的书面语言，增强学生表达能力。日本写作教学，十分重视学生个体思想视角、思想明确、思维水平高，互相尊重。美国的写作教学以正确地指导学生为主要目的，消除学生头脑中对文字的神秘感，排除学生害怕的心理障碍，激发学生的写作动机，培养写作兴趣与爱好，为学生写作营造确定性，让学生有积极写的愿望。其次，美国写作教学更加强调实践教学和实践指导，以及教师的写作水平。与此同时，美国的写作教学也十分强调对学生观察、思维的培养，重视读写技能基础教育，表现为加强学生写作思维和应用段落写作。在英国，历来对文学传统格外关注，该国积极地鼓励并支持学生们在作文时使用截然不同的想法。同学们的能力及水平，强调同学们能跟作家及作品沟通，并主张表达个人反应和感受。这说明英国更注重写作。在德国，对于具体的写作指导过程，第一，要给学生以明确易懂的写作材料，并有可学可仿范文，为了降低学生写作难度。第二，重视学生的阅读，鼓励同学们在读中学会写作方法、主动模仿、缓慢创作；第三，强调写作任务一定要清楚地说明目标对象及适宜受众，然后决定选择内容、运用语言，提高文章质量等；教师要积极运用电影，电视、音像、网络和其他媒介工具、模板、素材、草图等等指导学生作文。德国写作教学，更加强调对学生不同思维的训练、联想想象力、改善思维质量、发展创造力。

2.国内研究现状

在小学写作教学策略研究中，徐海燕在《小学写作教学指导策略研究》中，从宏观和微观两方面提出了有效的