小学数学新西师版二年级上册第二单元第6课时 事物、运算规律教案（2025秋）.docVIP

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第6课时事物、运算规律

【教学目标】

[知识技能]发现事物排列中“等差数列递变”规律（如无人机每行数量差为2），能用加法、乘法算式表示规律；理解“相同加数求和”与乘法的关联。

[素养能力]通过观察、数数、推理，培养归纳能力和数学表达力；经历“发现规律→符号化表示→拓展应用”过程，构建数学建模意识。

【教学重点难点】

[重点]能用加法、乘法算式表示规律；理解“相同加数求和”与乘法的关联。

[难点]从具体数量变化抽象出运算规律模型，并迁移应用到生活场景。

【教学过程】

一、视频导入

[设计意图]以国庆节无人机表演这一学生熟悉的“视觉盛宴”为切入点，用具体场景（方阵排列、数量变换、图案重组）替代抽象的“运算规律”概念，降低认知门槛。学生通过回忆画面产生共鸣，自然引发“为什么能这样变化”的好奇心，让数学学习从“被动接受”转为“主动探究”。

1.播放一段精彩的国庆节无人机表演视频片段，吸引学生注意力。

2.导入新课：

教师提问：同学们，刚刚无人机表演精彩吗？其实呀，这些震撼的表演背后，藏着无数“运算规律”的秘密！今天，我们就从这场无人机盛宴出发，一起发现：原来生活中那些会变、会动的事物里，早就写好了数学的运算密码！准备好当“规律侦探”了吗？

二、探究新知

学习任务一：事物排列规律

[设计意图]以国庆无人机为载体，融合生活体验、爱国情感、科技魅力，破除“规律学习”的抽象感，让学生主动探究。将“加法递推”转化为“乘法模型”，实现“运算规律”的符号化建构，契合“数感→模型意识”的素养进阶。

教学例7：

国庆节无人机表演。

1.数与比，发现递变规律

课件出示活动要求：

①同桌两人为一组，说一说无人机的数量是怎么变化的。

②指名汇报，有序梳理。

③全班交流，总结及评价。

（1）自主记录：学生数出每行数量（2、4、6、8），填写学习单；

（2）小组讨论：“后一行和前一行比，多了几架？能连成一句话吗？”

（3）引导总结：后一行比前一行多2架，形成数列(2,4,6,8,……)。

2.算与联，关联乘法运算

（1）加法转乘法：

教师提问：“2架是1个2，4架是（）个2？6架呢？8架呢？”

对应乘法：2=1×2，4=2×2，6=3×2，8=4×2；

（2）预测验证：

教师：第5行有多少架？怎么用乘法算？

预设：5×2=10，课件补充第5行（10架），验证规律。

4.拓与迁，发现生活中的“同款规律”

教材延伸：展示“人物排列”（数量5、4、3、2…差为-1）、“多边形边数”（4、6、8、10…差为2）。

提问：“这些和无人机规律像吗？哪里一样？”

引导发现：都有固定的数量差，能用乘法或加减法表示”。

生活举例：你还见过哪些有规律的排列？比如楼梯、花朵、站队…和同桌分享！

学习任务二：找规律填数

[设计意图]先算差值（直观），再关联乘法（抽象），契合“具象→抽象”的认知规律；

1.学生独立分析三组数列：

课件活动要求：

①先自己找一找每行的规律，再独立独立完成。

②指名汇报，有序梳理。

③全班交流，总结及评价。

2.展示分享：

（1）组1：递增数列①20-15=5，25-20=5…差值为5，下一个数：30+5=35；

（2）组2：递减数列②27-24=，24-21=3…差值为-3，每次减3，下一个数：18-3=15；

（3）组3：递减数列③：36-32=4，32-28=4…差值为4，每次减4，下一个数：24-4=20；

三、课堂练习

[设计意图]充分利用教科书中的习题资源，引导学生边学边练，有利于对知识的及时巩固，围绕“运算规律的发现、验证与应用”核心目标，通过5类梯度任务，实现“知识巩固--能力提升--素养发展”的三阶递进，深度呼应“从生活、图形中提炼数学规律”的教学主题。

6.教科书P29“课堂活动”第1题。

用乘法口诀走迷宫

（1）沿5的乘法口诀路径走。

（2）学生独立完成。

（3）指名汇报，学生边指边说口诀，强化乘法是相同加数的和。

7.教科书P31“练习四”第11题。

接着画一画。

（4）学生独立完成。

（5）指名汇报，全班梳理。

（6）总结规律。

预设：乘法规律对应数轴上的等差跳跃，与数列规律一致。

8.教科书P32“练习四”第12题。

填一填

（1）12，16，20，（）

（2）引导学生自己先去说一说题目中的规律。

（2）指名汇报，。

（3）学生相互补充，交流。

9.教科书P32“练习四”第13题。

我来吹泡泡。找出泡泡中三个数之间的关系，并填空。

（1）学生自主阅读，理解题意；

（2）学生独立完成后集体交流。

10.教科书P32“练习四”第14题。

选出4个数组成一组有规律的数。

（1）学生认真读题，结合所学过的乘法口